《和朱元思书》教学设计.doc

WORD格式整理 专业知识分享 《与朱元思书》 一、 HYPERLINK /Article/xzjx/Index.html \t _blank 教学目标：?1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的 HYPERLINK /jxsc/Index.html 朗读和翻译能力，背诵并默写全文。?2．体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。?3．引导学生品味赏析 HYPERLINK /Article/Index.html 文章的语言美，培养对 HYPERLINK /jajx/xxja/yygf/Index.html 语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。?4．通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。?二： HYPERLINK /Article/xzjx/Index.html \t _blank 教学重点?：1．引导学生感受作品的志趣美、 HYPERLINK /jajx/xxja/yygf/Index.html 语言美。?2．背诵课文。?三、 HYPERLINK /Article/xzjx/Index.html \t _blank 教学难点?：理解\鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反\的含意。?四、 HYPERLINK /Article/xzjx/Index.html \t _blank 教学方法?1． HYPERLINK /jxsc/Index.html 朗读法。 HYPERLINK /Article/xzjx/Index.html \t _blank 教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。在 HYPERLINK /jxsc/Index.html 朗读中体会 HYPERLINK /Article/Index.html 文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师给学生提供背诵提纲，帮助学生背诵。?2．合作探究法。以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动．使课堂真正成为学堂。?五、课时安排：?2课时? 第一课时 导入新课 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，也称“骈体文”、“骈俪文”或“骈偶文”；因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。 HYPERLINK /view/61891.htm \t _blank 中国古代魏晋以后产生的一种文体。又称骈俪文。 HYPERLINK /view/8137.htm \t _blank 南北朝是骈体文的全盛时期。全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。 作者介绍 吴均（469-520）南朝文学家，史学家。自叔庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称“吴均体”，亦能诗。本文是作者写给友人信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字。可称得上一片山水小品。 写作背景 　　魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而，不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信。 检查预习 yùn kē piāo dàng fù shì xuān miǎo 韵 柯 飘 荡 负 势 轩 邈 líng yīng piǎo bì héng kē kuīgǔ 泠 嘤 缥 碧 横 柯 窥 谷 yuān hè míng lìtiān xī xīn jīng lún 鸢 和 鸣 戾 天 息 心 经 纶 四、学生读背课文 　风烟\俱净，天山\共色。从流飘荡，任意东西。自\富阳至桐庐\一百许里，奇山异水，天下\独绝。 　　水\皆缥碧，千丈\见底。游鱼\细石，直视\无碍。急湍\甚箭，猛浪\若奔。 　　夹岸\高山，皆生\寒树，负势\竞上，互相\轩邈，争高\直指，千百\成峰。泉水\激石，泠泠\作响；好鸟\相鸣，嘤嘤\成韵。蝉\则\千转不穷，猿\则\百叫无绝。鸢飞\戾天者，望峰\息心；经纶\世务者，窥谷\忘反。横柯\上蔽，在昼\犹昏；疏条\交映，有时\见日。 1.学生自由的读（读通读顺）。2.齐读。3.抽读。4.试背 (1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。?(2)注意停顿。逗号的停顿应小于句