人音版五年级音乐上册第4课教案设计.doc

第4课 可爱的家 课题：《外婆的澎湖湾》 一、课型： 演唱课 二、教学目标： 1.通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，使学生体会家的乐趣，家的温暖。 2.让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼轻松的歌声来演唱 3.通过打击乐器为歌曲的伴奏，培养学生的乐感 4.通过对作者及演唱者的了解，了解台湾校园民谣。 三、教学重点： 1.能流畅、完整地有感情演唱歌曲。 2.曲中带有切分节奏的音。 四、教学难点： 用自制小乐器准确地为歌曲伴奏，小组之间伴奏配合默契。 五、教法： 聆听法 六、教具： 钢琴、录音机、打击乐器（沙锤、三角铁） 七、教学过程 （一）组织教学 1.听音乐进教室《让爱住我家》 2.唱《师生问好歌》。 （二）呼吸练习。 1.导入：我爱我的家，有爱才有家。下面我们再用歌声讲述一个家的故事。题目《外婆的澎湖湾》。知道澎湖湾在哪吗？ 2.呼吸练习：模仿海浪一浪高过一浪的声音。 （三）聆听感受 1.初听感受 说说歌曲的情绪。 2.再听感受 你知道歌曲的原唱是谁吗？（台湾歌手：潘安邦）下面我们听听他的演唱。 师：说说歌曲讲述了一个怎样的故事。 3.师介绍：这是台湾作曲家叶家修为潘安邦写的歌，潘安邦小时候跟外婆一起生活在美丽的澎湖边，他对自己外婆和可爱的家园和有着深厚的感情。 4.师：我相信现在大家都已经跃跃欲试，想来亲自演唱一下这首歌曲了是吧？现在请大家把书翻到第20页，让我们跟着潘安邦一起轻轻唱。 （四）学习歌曲 1.划分乐段 师：通过刚才的演唱，你能为歌曲划分一下乐段吗？为什么这样划分？（第一乐段从低音区进入，曲调平稳，是在讲述故事。第二乐段旋律变得舒展而富于变化，是在抒发感情。） 2.刚刚我们已经跟着音乐哼唱了一次，现在请看到曲调，我们来轻声唱唱曲调。请大家注意歌唱的姿态。（身体坐直，口腔打开，面带微笑） （识谱是对学生歌唱能力的培养） 3.学生唱曲调，老师钢琴伴奏 4.学生把自己认为比较难的地方提出来单独练习。 师：现在请把你认为不好唱的地方找出来我们一起来唱唱 生找出并多次练习。 （学生自己找出难点是锻炼学生自主学习的能力，同时解决了本课的重难点） 5.完整地演唱曲调。同时注意歌唱的状态：张大嘴巴，声音音量适中，自然的发音，并且带着轻松、清新的感觉来演唱 6.填唱歌词 7.有感情的演唱歌曲（想象那美丽的画面，用轻松自然的声音来演唱） 8.质疑问难：你还有哪些问题？ （五）表现歌曲 1.变换演唱形式，表现歌曲。 2.用打击乐器为歌曲伴奏 例：沙锤 x – x - x – x – 三角铁 x - - - x - - - （打击乐器的加入锻炼学生为歌曲的伴奏能力，培养学生的乐感，并提高学生对音乐的兴趣） （六）拓展部分 小结：《外婆的澎湖湾》是一首校园民谣，叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一。他的很多作品广为流传。如《乡间的小路》、《垄上行》、《赤足走在田埂上》等。请同学们课后收集校园民谣，并学会其中的一首，我们来开个民谣演唱会，在歌声中回归自然，感受自然。最后，让我们和潘安邦一起演唱《外婆的澎湖湾》。 八、板书设计： 《外婆的澎湖湾》 九、教学反思： 课题：《牧场上的家》 一、课型： 演唱课 二、教学目标： 1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲《牧场上的家》，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。初步领略美国乡村、牧场歌曲风格和音乐文化特色，感受北美洲音乐，了解北美洲的文化。提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。通过歌曲的学习，培养学生对音乐的感知能力，对爱、对家、对生活的感悟，学会感恩！了解多元文化，丰富情感体验。 2.过程与方法：学唱歌曲《牧场上的家》，培养学生对二声部歌曲的学习兴趣，从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。并能够用平稳悠长连贯的气息、优美柔和的声音完整的演唱歌曲。 三、教学重点： 知识与技能：理解3/4拍强弱规律，认识并唱准弱起小节的含义和在音乐中的表现效果。 弱起小节的学习；长音的延长时值。 四、教学难点： 弱起小节的节奏及换气处学习；体会三拍子的强弱关系。 五、教法： 聆听法 六、教具： 钢琴、录音机、 七、教学过程 (一)教学导入 1.激发学习情绪。 今天老师带大家去一个美丽的地方，让我们一起跟着音乐一起律动出发吧。（引出：牧场） 2.谈话导入。 今天我们就一起来学习一首美国歌曲。——出示课题《牧场上的家》。 （二）教学过程 1.聆听《牧场上的家》，欣赏牧场景色（歌曲简介）。 今天老师要带大家去看看美国小朋友牧场上的家，看看他的家可爱吗？问：乡村音乐 乡村音乐：是20世纪20年代在美国出现的，在全世界都非常有名！乡村音乐除了表现乡村的劳动生活之外，还向往温暖、安宁的家园，歌唱自己美丽的家乡和甜蜜的爱情等等……美国乡村音乐的