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《这儿，原来是一座村庄》第二课时教学设计
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【教材分析】
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《这儿，原来是一座村庄》是第三单元第一课。本单元以“变化”为主题，
《这儿，原来是一座村庄》是一首叙事性诗歌，以深圳特区
作为中国社会的缩影，用“我”的口吻，通过对村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国社会经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对中国改革开放以来变化的惊喜、赞叹之情。
学情分析：
【教学目标】
??知识与技能
]、能有感情地朗读诗歌，深入理解诗句内容，了解深圳经济特
区的发展变化，体会诗歌表达的思想感情；
?、理解深圳发生天翻地覆变化的原因是执行改革开放的政策，讴歌改革开放的政策。
?过程与方法]
、在反复朗读中，深入理解诗歌的内容，体会情感；?、抓住重点词句，体会是人对村庄变化的惊喜、赞叹之情；情感态度价值观了解诗中描绘的深圳及其人民生活的变化，体会作者对这种变化的惊喜、赞叹之情，从而理解改革开放给中国带来可喜变化的重大意义。
?【教学重点、难点】
?[教学重点]：有感情的朗读诗歌，深入理解诗歌内容。
?[突破方法]：抓住诗中关键词句，反复朗读体会。
?[教学难点]：体会诗歌表达的思想感情。
?[突破方法]：结合图片资料，理解诗意，体会感情。
?【教学方法】
?1、图文结合，创设情境；
反复朗读，体会情感。
【教学准备】
?有关深圳过去和现在的图文资料；
《春天的故事》音乐带。
?【教学过程】
?一、音乐渲染，激发兴趣
?1.课前播放《春天的故事》
?师：同学们，还记得这首优美的歌曲吗？上节课伴随着这曲音乐我们走进了一首诗歌，是什么呢？?
（学生齐说课题）
?2.出示课题：
这儿，原来是一座村庄
?二、温故知新（复习旧知，让学生迅速进入课堂学习）
?师：上节课学的知识都掌握了吗，让我们一起来检测一下。
?1.解释词语（巩固字词）
?（课件出示：渺茫??边陲 翩翩起舞??焕然一新）
?2.这首诗主要讲了什么？（回顾诗歌大意）
?三、深入理解诗歌内容
?师过渡：大家掌握的都非常好，这节课我们来继续学习这首诗歌，通过对比村庄的过去和现在来体会诗人所要表达的思想感情。
（一）、昨天的村庄
?1.释疑课题：
?师：这儿指哪儿，原来是一座村庄，是一座什么样的村庄？在诗
中找出哪几小节描写了昨天的村庄？
?（出示课件：昨天的村庄）
?生找出，并齐读
?2.指导理解第1、2小节
师：指导学生抓住“昨天”、“困扰”、“渺茫”、“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”等词句理解第1、2小节。
?（板书：昨天）
?3.师小结：
这就是让人听了都会有一丝忧郁的过去的村庄，谁能用一个词来概括一下它的特点呢？
?生回答?
（板书：贫穷落后）
?（二）、今天的村庄
?1.
师过渡：
深圳的过去已成为历史，只不过用了短短几年的时光，祖国边陲的这个小镇就发生了奇迹般的变化，现在的深圳又是什么样子呢，它和昨天相比有什么不一样的地方呢？
????
（板书：今天）
?生找出变化了的地方
2.指导学生理解3—7小节师指导学生从城市建设、人们物质生活、精神生活等方面感受变化，理解诗歌。
3.师小结：是啊，生活在深圳的人们，不但物质生活改善了，精神生活也变得丰富多彩了。
谁能仿照我们刚才对村庄过去的总结来概括一下现在的深圳，可找出与昨天对应的词语。
?（板书：富有文明）
?
四、体会诗歌情感
?1.
师过渡：
通过对比深圳的过去与现在，我们了解了深圳发生的巨大变化，那么是什么力量让一座贫穷落后的小村庄变成富有文明的大都市呢？（出示课件）?
生找出，齐读?
2.知道学习最后1节师：指导学生抓住“春燕”、“美好春光”等词理解最后1节。?
3.讴歌改革开放
?师：
诗歌是用来表达感情的，这首诗通过对深圳过去和现在对比，想要表达什么感情？
?生（对改革开放的喜悦、赞美之情）
?师：大家说的非常好，刚才我们已经从文字中看到深圳的变化，现在老师给大家展示一组图片，让大家再立体的感受一下深圳的巨变。?
（出示课件）
?4.
指导有感情地朗读?
师过渡：看到深圳发生天翻地覆的变化，大家此时心情怎样，能
不能带着这种心情来读一下这首诗呢？
（1）、选任意1节指导学生朗读（语速、停顿、重读）
?（2）、范读1节（3）、生试读、齐读
??五、拓展延伸
?师过渡：
改革开放以来，祖国大江南北都发生了天翻地覆的变化，诗人在这里是把深圳看成中国的一个缩影，借写深圳来歌颂党改革开放的富民政策。
同学们现在都过着衣食无忧的幸福生活，距离那个年代也比较远，但是能不能感受到发生在我们身边的变化呢？现在大家畅所
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