湖南省中小学两型教育指导纲要.pdfVIP

附件： 湖南省中小学两型教育指导纲要 （征求意见稿） 第一部分 前言 节约资源和保护环境是我国的基本国策。建设资源节约 型和环境友好型社会是党和国家的重大战略。在中小学加强 两型教育，培养中小学生节约资源、保护环境的良好行为习 惯，是提高全民族的资源环境意识和科学文化素质的基础工 程，是培养 21 世纪合格人才、实施可持续发展战略、建设 现代化强国的重要措施。为了进一步提高全省中小学生生态 文明意识，增强中小学生资源环境科学素养和实践能力，特 制定本教育指导纲要。 一、基本原则 （一）综合性。两型教育主要是资源和环境教育，兼有 自然科学与人文社会科学的内涵，由多个学科的知识融汇贯 通，构成一个有机整体。两型教育帮助学生从多个角度，全 面理解环境系统，掌握社会环境与生态环境及其内部各组成 要素之间的密切联系和相互作用。 （二）实践性。两型教育强调学生在亲身体验中发现和 创造知识，在解决现实资源和环境问题的过程中发展创新能 力及批判与反思能力，在参与活动中增进交流与理解，形成 正确的资源观和环境价值观，促进学生社会实践能力的发展， 养成节约资源、保护环境的健康生活习惯，增强积极参与绿 色发展、低碳发展、可持续发展的意识。 （三）地方性。两型教育内容应以湖南省地方特色为主， 突出湖南发展面临的资源、环境问题，阐明科学的资源观、 环境观和可持续发展的理念，富含热爱家乡、热爱湖南、关 注全球以及可持续发展思想的教育内容。让学生站在新世纪 发展的高度，了解湖南省两型社会建设的成绩和存在的困难， 展望湖南的美好前景，更好地为湖南两型社会建设服务。 （四）生活性。两型教育内容应紧密联系学生生活实际， 增强两型教育的趣味性，突出反映学生生活中经常遇到的资 源浪费现象和环境污染问题。在充分体现学生自主、合作、 探究的基础上，引导学生在生活中发现并分析资源和环境问 题，理解其形成的原因背景，提升学生的生活品味和质量， 增强学生的生存生活能力。 二、基本理念 （一）引导学生认识世界是普遍联系和相互依存的 通过开展两型教育，让学生认识和尊重自然规律，处理 好人与人、人与社会之间的关系，实现人与自然之间的和谐 共处，对学生学会生存，以及今后的健康发展至关重要。 （二）引导学生珍视生物和文化多样性 通过开展两型教育，让学生充分认识到生物多样性是自 然生态环境的活力和潜能的重要表征，文化多样性是人类文 明进步的基石，两者之间具有相互依存、相互促进的关系。 （三）引导学生理解可持续发展的内涵 通过开展两型教育，让学生了解人类自身行为对资源环 境所产生的正面与负面的影响，在发展的过程中注意节约资 源，减少乃至避免对环境造成破坏。 （四）引导学生培养两型的责任感 通过开展两型教育，引导学生参与解决身边的资源和环 境问题，获得对环境的敏感性和关于环境的知识，认识资源 和环境问题的复杂性，培养其解决资源和环境问题的能力和 责任感。 第二部分 目标 一、总目标 引导学生关注家庭、社区、家乡、湖南、全国和全球面 临的资源与环境问题，正确认识个人、社会和自然之间相互 依存的关系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识 和技能，培养资源节约和环境友好意识，形成有益于资源和 环境的情感、态度和价值观，鼓励学生积极参与面向可持续 发展的决策与行动，成为有社会实践能力和责任感的公民。 二、具体目标 （一）情感、态度与价值观 1.关爱自然，尊重生命。 2.关爱和善待他人，能积极、平等、公正地与他人合作， 尊重不同的观点与意见，尊重生物和文化的多样性。 3.意识到公民在资源和环境方面的权利和义务，培养资 源节约和环境友好意识，有建设可持续未来的愿望。 4.关注资源和环境，积极参与有关资源和环境的决策和 行动，做有责任感的公民。 （二）过程与方法 1.观察并分析周围资源和环境的状况及其变化。 2.识别家庭、学校和社区的资源和环境问题，并设计、 实施和评价解决方案。 3.通过多种方式和途径，主动而有效