第一章 护理学发展与基本概念.pptVIP

1920年，中国协和医学院开办高等护理教育，学制4～5年，五年制学生毕业时被授予学士学位。 1934年，教育部成立护理教育专门委员会，将护理教育改为高级护士职业教育，招收高中毕业生，护士教育被纳入国家正式教育系统。 （三）中国现代的护理发展 护理教育的发展和教育体制逐步完善。 建立晋升考核制度，护理科技人员有了自己的职称序列。 全国护士执业考试与执业注册制度。 临床护理由“疾病为中心”转向了以“病人为中心”。 大力发展社区护理。 著书立学，出版护理专著期刊与科普读物。 护理研究初步得到发展。 对外交流的加强。 （四）护理学术组织及刊物 组织： 中华护理学会 刊物：《中华护理杂志》 《中国实用护理杂志》 《护士进修杂志》 第二节 护理学的概念及范畴 一、护理学概念的历史演变★ 1.第一阶段 以疾病护理为中心的阶段 “健康就是没有疾病” （1）护理开始成为一门专门职业，从事护 理工作必须经过特殊的培训 （2）疾病护理实践中逐步积累形成疾病护理常规及护理技术操作规程 2、第二阶段 以病人护理为中心的阶段 （1）护理学的知识体系逐步形成 （2）以病人为中心，实施整体护理 （3）护理人员应用科学的工作方法 护理程序，解决病人的健康问 题，满足病人的健康需要 3.第三阶段 以人的健康为中心的阶段 1977年WHO 提出了“2000年人人享有卫生保健” （1）护理学已发展成为现代科学体系中综合人文、社会、自然科学知识的，独立的应用学科 （2）护士的任务已超出了护理的范畴 （3）护理人员使用护理程序解决问题 二、护理学概念及知识体系 护理学的基础理论 临床专科护理知识 预防保健及公共卫生知识 护理管理、教育及科研知识 知识体系 基础知识 专业知识 三、护理专业特征★ 1、以为人类服务为目的，不断发展以满足社会需要。 2、有完善的教育体制。 3、有系统完善的理论基础。 4、有良好的科研体系。 5、有专业自主性。 四、护理专业的范畴 （一）护理学的理论范畴 1、护理学研究的对象、任务、目标、发展方向。 2、护理学与社会发展的关系：研究护理学在社会中的作用、地位和价值，社会发展对护理学的影响及对护理学的要求等。 3、护理专业知识体系和理论架构 4、护理交叉学科与分支学科：护理学与自然科学、社会科学、人文科学的相互渗透，形成了许多新的综合型、边缘型的交叉学科和分支学科，更加促进了护理学的发展。 （二）护理学的实践范畴 1、临床护理： （1）基础护理：是各专科护理的基础，包括基本理论、基本知识和基本技能。是各专科多涉及到的理论和技能操作。 （2）专科护理：以基础护理及相关学科理论为基础，结合临床各专科病人的特点，对患者实施身心整体护理。 2、社区护理 3、护理管理 4、护理研究 5、护理教育 第三节 护士角色及素质 一、护士的角色★ 护理者 决策者 计划者 沟通者 管理者及协调者 促进康复者 教育者及咨询者 代言人及保护者 研究者合著作者 权威者 二、护士的特征要求 三、护士的资历及分类 护士 护师 主管护师 副主任护师 主任护师 四、护士的素质 素质的含义： 素质是指一个人的基本品质，是在先天的基础上，在后天的影响（环境、教育）下，通过自身的认识和社会实践逐渐形成的较稳定的品质。 （一）思想道德素质 （二）科学文化素质 （三）专业素质 （四）身体素质 （五）心理素质 护士素质的基本内容： 五、护理专业的发展趋势 护理教育： 教育体系将进一步完善，出现多层次、多元化的护理教育体系，以高等护理教育为教育的主流。大专、本科、硕士、博士及博士后的护理教育将不断地完善和提高。 护理实践： 护士的工作范围和功能发生了改变。 医院 → 病人 → 治疗 ↓ ↓ ↓ 社会 → 健康人群 → 预防保健 护理管理： 管理的科学化程度越来越高，相关的法律及法规将不断地完善，护理的标准化管理将会逐步取代经验管理。护理质量保障体系的建立及完善将成为护理的重点。 护理科研： 护理理论的研究将进一步深入，研究的重点为对临床问题的解决及护理对象与本质的哲学性探讨。护理研究的方法也会出现多元化的发展趋势。除传统的定量研究方法外，定性研究及综合研究将成为护理研究的主