四年级上册心理健康教学计划.docVIP

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四年级上册心理健康教学计划 一、教材分析: 心理健康教育的目标是提高全体学生的心理素质,培养他们积极乐观、健康向上的心理品质,充分开发他们的心理潜能,促进学生身心和谐可持续发展,为他们健康成长和幸福生活奠定基础。要掌握心理健康保健常识和技能的重点是,认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。本教材就是为实现这一教育目标和教育内容而编写的。 二、学情分析: 1、自我意识逐渐增强。四年级是小学生从小学低年级向高年级的过渡时期,是学生形成自信心的关键期。在对自我评价上,他们开始不再完全依赖他人的评价,开始独立地对自己进行评价并且开始偏重对内心品质的评价。在接受别人的评价中发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心。有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,有时甚至“目空一切”,容易导致自负心理。相反,有的学生由于成绩不好或某方面的不足得不到班级同学的重视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。 2、情绪不稳定。四年级学生由于生活经验的不足,在陌生、严肃、冲突、恐怖等情况下,容易产生紧张情绪。他们的自我调节能力差,难以释放心理压力,遇到小事情就容易心情变坏。他们喜欢与同伴一起游戏、学习,但情绪很不稳定,极易激动、冲动,常为一点小事而面红耳赤,而且情绪变化极大,并表露在外,心情的好坏大多写在脸上。 3、意志力下降。从四年级开始,学生逐渐进入少年期,此时会出现一种强烈的要求独立和摆脱成人控制的欲望。因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但其内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效调节和控制自己的日常行为。所以,学生在意志特征上表现出一种自制力和坚持性下降的趋势。 三、教学重点、难点: 重点:1.学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面常识;2.能够正确对待自己的学习成绩,勤于思考,不甘落后; 3.有集体荣誉感,并掌握一定的社会行为规范,提高学生的社会适应能力;4.自觉地控制和改变不良行为习惯,初步学会休闲,提高自我保护意识。 难点:在于加强自我认识,客观评价自己,积极与同学、老师和家长进行有效的沟通,逐步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的耐受能力。 四、教学目标: 1、知识与技能:帮助学生适应学校的学习环境和学习要求,培养正确的学习观,发展其学习能力,改善学习方法;学会处理生活中的烦恼,逐步学会调节和控制自己的情绪。 2、过程与方法:以心理健康课为载体,采用团队活动、故事、心理剧等形式,引导学生树立心理健康意识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。 3、情感、态度与价值观:学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面的常识,逐步适应生活和社会的各种变化,培养健康心理。 五、教学进度安排: 周次 教学内容 2 一、我是什么样的人 4 二、老师,我成长中的航标 6 三、我爱我的同学 8 四、快乐伴我行 10 五、花钱要有智慧 12 六、告别懒惰,积极进取 14 七、关爱中的我,感恩的心 16 八、上课要专心 18 九、克服“害羞”有妙方 20 十、当诱惑成为往事 22 十一、总结与展望

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