s版语文四年级第二学期教案.docVIP

1、种子 教学目标： 1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。　　2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。　　3、有感情地朗读课文。　　4、认识5个生字，会写8个生字，掌握“掺杂、羞涩、惭愧、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。 教学重点：　　 从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 教学难点：　　 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 教学课时： 2课时 教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 第一课时　一、谈话引入　　1、板书课题，谈话导入　　同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课《种子》。二、自读课文，整体感知　　1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。　　2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。三、学习生字、新词　　1、默读课文，边读边画出生字。　　2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。　　3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。　　4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。　　　掺杂　羞涩　惭愧　凝望　惟恐　小心翼翼四、练习朗读，初步感知课文的主要内容　　1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。　　投影出示：根据下面的意思把课文分成三段。　　（1）望着交上来的树种，我想说点什么。　　（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。　　（3）“我”深受感动。　　点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。　　2、按照事情的发展顺序，将课文分为三段。　　第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。　　第二段是课文的第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。　　第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。五、布置作业　　1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。　　2、练习有感情朗读课文。 第二课时一、谈话复习导入　　1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？　　2、读课文二、细读课文，感悟理解。　　1、学习第一自然段　　（1）自由读第一段，说说读懂了什么？　　（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？　　“浅黄”、“豆绿”什么意思？说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。　　“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。　　2、学习第2—8自然段。　　（1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？　　（2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言　的句子，谈谈你的感受。　　（3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。　　（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为……所以……”说说。　　3、学习最后一段　　（1）有感情地朗读。　　（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？三、总结全文，深化体会　　如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？四、布置作业　　有感情地朗读课文。 板书设计: ???????????? 1、 种子 种子? 饱满???? 小姑娘?? 凝望 ????? 乌亮????????????? 虔诚 ???? 光泽??????????????专注 2、只拣儿童多处行 教学目标：　　 1、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。　　　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。　　3、认识7个生字，会写9个字，要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。　　 教学重点：　　理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。　 教学难点：　　感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。　　 教学课时： 2课时 教学过程：　　　　　　　 第一课时一、创设情景导入，激发学生兴趣 1、课前播放《春天在哪里》歌曲。　　2、谁知道有关描写春天的诗歌？　　3、出示诗“儿童不解春何处，只拣游人多处行。”齐读，猜诗意。　　儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方，我国当代有一位著名的作家，叫冰心。在她62岁那一年