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“五老”人员与青少年结对子活动效果展示 　　　　　　　　　　　　“五老”人员　　张鸿鑫　　 对象 马宇 班级 七（1） 性别 男 年龄 13? 基本 情况 该生是小学阶段在银川上学，本学期转回我校就读。 ? 问题 表现 学习习惯差，表现较散漫，脾气倔强。 ? 原因 分析 该生的父母平时工作很忙，对孩子无暇关心，更谈不上交流和沟通，因此，该生对父母的态度比较冷淡。以前老师对该生没有严格的要求，造成了他散漫的性格。突然来到一个陌生的环境，表现出明显得不适应。对于七年级的孩子来说，心智已日渐成熟，他知道自己是从银川转来的，害怕周围人看待他那异样的眼光，内心充满自卑感，对周围的事物都非常排斥。?? 辅 导 对 策 及 过 程 第 一 阶 段 （一）情感沟通 张鸿鑫关注该生，及时抓住他的闪光点，给予表扬，让他感受到在关心着他。并利用课余时间，以真诚的态度与他谈心，了解他的家庭情况，在这个学校有没有朋友。 （二）同学关心 为了尽快地消除他的不适应感，我在班级中要求每位同学都去与他交朋友，彼此介绍对方，让他及时融入到班集体中来。 第 二 阶 段 （三）家校合作 利用班会课，让每个孩子给自己的父母写下自己的心里话，并装进信封，放在桌子里，家长会的时候给父母看，让他们了解孩子内心的想法，帮助他们架起沟通的桥梁。该生的父亲来开家长会，认真阅读了孩子写的内容。张鸿鑫他及时与家长电话沟通，告诉孩子的内心世界，家长经过反思，觉得以前对待孩子太粗暴，处理问题太武断，决定改变教育孩子的方式，学会多倾听孩子的心声。 第 三 阶 段 （四）发挥特长 经过张老师发现该生特别喜欢打篮球，于是，利用课外活动的机会，让他参加篮球队，与他进行了细致的谈话，使他认识到这是展示自己才能、同时也是锻炼身体的好机会，并嘱咐他周末时间，到张鸿鑫老师家里补课，并且鼓励他一定能取得理想的成绩。以后的日子里，无论是课间活动还是体育活动课上，总能看到他努力练习的身影。 效果 展示 经过张鸿鑫老师的辅导关心，该生的交往自信心明显提高了，上课时也能积极举手发言了，一到课间活动的时间，老是有一群人围着他，向他请教如何打篮球，让他感受自己存在的价值，脸上的笑容也渐渐多了起来。 ? ? “五老”人员与青少年结对子活动效果展示 　　　　　　　　　　　　“五老”人员　　马维龙　　 　　　　　　　　　　　 辅导 对象 孙苗 班级 九(1) 女 年龄 14 基本 情况 ??? 该生在刚进入初中阶段,就表现的反应比其他同学慢，开智比较晚,家长认为她比较笨,她的学习也一直处于班级中下。 问题 表现 ??? 性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：这个学生很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前。 原因 分析 ??? 通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。 ? 辅 导 对 策 及 过 程 第 一 阶 段 树立信心，激起学习动力 ??? 通过上课有意识地请她发言，进行激励性鼓励，赵老师发现她大胆了，有上进心了。有一次课上赵老师讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思,忽然一只手出现了,虽然还是比较犹豫,但她说出了正确答案,大家都感到很意外,这个时候她腼腆的说:这个知识老师在上次的时候说过了。只是老师偶尔提到的知识点，她记住了，这让同学们由衷的发出了感叹声，她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励，巩固，她进步了。从此，她真的非常努力，成绩有了飞跃。 第 二 阶 段 进行多元评价，促进其自信。 ??? 开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短。让她通过自评、小组评，在评价中她从他人的肯定中得到了满足，获得了自信；在自我批评中，学会反省，逐步完善自己。为了调动她的自我教育意识，每个月都给她以正确的评价，把她突出的进步告诉她的父母，使其家长对她更有信心，同时从家庭方面给与正确积极的评价。这样充分调动了她的积极性，使她在评价中自我激励，迸发个人力量，不断自律、自信、自强。 第 三 阶 段 参与各项管理，不断自信自强。 ??? 在班级中，赵老师和班主任商量“值日班长”，让学生充分自主，不断自律、自信、自强。她在每一次轮值时都非常认真地完成工作，同学们都觉得她是个认真的学生，同时她对自己、对同学、对事情的看法有了明显的变化，她不再沉沦在自卑之中，更多展现出来的是一种自信、自强。 效 果 展 示 进行了一段时间的交流，该生的交往自信心明显提高了，课堂作业能按时有质量的完