修订-流川中五年发展规划与十年远景目标展望.docVIP

PAGE PAGE 1 流川中学 五年发展规划与十年远景展望 （讨论稿） (2011年—2015年，2011年—2020年) 二零零一一年六月十四日 流川中学五年发展规划与十年远景展望 (2011年—2015年，2011年—2020年) 第一部分? 学校发展背景分析 一、学校概况 学校有较完善的设施设备。教学楼、实验室、图书室、学生宿舍、学生食堂等，共计有标准教室10间，办公室8间，功能室8间（包括电脑室、多媒体教室，理化生实验室、仪器室、阅览室等），学生宿舍23间，有医疗卫生和文艺体育器材56件，图书馆藏书1万多册。? ? ? ? 流川中学确立“为学生的生命发展奠基，为教师的终生成长铺路”的办学宗旨；坚持“让每一个学生都得到和谐发展”的办学理念，以“每天进步一点点”为校训；做到：从严治校、从严治教、从严治学，力争五年内打造县区域名优初中。? 二、现状分析：? 1.科学发展和可持续发展意识薄弱，生命力不强；学校“用电、修建、吃喝”三座大山造成学校经济赤字，制约学校的发展；? 2.教师顶岗、舍大家为小家现象突出，严重影响教师工作情绪，管理方面岗位职责难以落实；? 3.后勤财务管理不规范，乱画账、重复支出现象严重；? 4.教学信息资源单一，教学中教师“新理念”学用结合度不高；? 5.教师的教育理念滞后，对学生教育不到位，不重视智育，更加轻视德育和养成教育缺失较为严重；? 6.第二课堂活动极其薄弱，竟如空白。? 三、学校发展面临的困难和挑战? 1、与上级要求办学目标的高标准定位之间的差距；? 2、学校在声誉与新的发展目标所需的外界环境要求存有相当的差距，进一步扩大学校办学影响力，提高教育教学质量，重塑学校形象，需要开展大量的工作。? 3、小学基础薄弱，学校生源长期处于低层次的水平，对老师的专业成长和学校的管理产生了一定的制约作用，生源和质量的提升，改善队伍质量和管理水平显得尤为迫切。为了满足不同层次学生的需求，学校面临着教育教学方式的转变和校本课程建设的重任。? 4、学校整体的教育观念和管理方式与新的发展目标之间存有相当的差距，如何提升教育观念，变革管理模式，急需全体教职员工转变观念，加强教学研究。? 5、学校的地理位置处于边缘乡镇，教职工理念陈旧，家长的文化素养相对于滞后。? 四、学校发展的基础和面临的机遇? 1、就学校目前整体师资队伍而言，绝大部分教职工关心学校的发展，具有良好的敬业精神和踏实的工作作风，是学校发展的根本保证。? 2、教育局和社区群众对学校的发展充满期望并予以了全方位的支持。? 3、学校发展有教育局 “规范教师职业道德教育年”“破解难题年”和已开展了的“教师五项技能的提升”“教师备课年”等活动实施方案作指导。? 第二部分? 学校发展目标 一、办学指导思想与发展定位? （一）、办学指导思想? 以“规范教师职业道德教育年” “破解难题年”为契机，强化管理完善规章，坚持“以人为本”的办学思想，即发展依靠是人（全体教职工、学生、家长）；发展的目的是惠顾于人，不仅惠顾于现实，更着力促进教师和学生的未来发展；人是学校发展的第一要素，也是学校发展的终极价值。尊重人的尊严与需求；尊重教育教学的规律。为此学校提出：“让每一个学生都得到和谐发展”的办学理念和“为学生的生命发展奠基，为教师的终生成长铺路”的办学宗旨。? （二）、学校发展定位? 通过五年的努力，做到一年有变化、两年打基础三年见成效，四年有发展、五年上台阶，使学校的教育教学水平的综合评价位于全县前五位；学校成为康乐县一流初级中学，通过扎实的问题研究和自查整改，使学校对一些教育实践中的难点和重点工作有所突破，获得具有操作性和指导性的策略和措施。? 二、学校办学目标和学生发展目标? （一）、学校发展目标? 确立“为学生的生命发展奠基，为教师的终生成长铺路”的办学宗旨，让学校成为师生精神家园的重要组成和理想寄托；能满足不同层次的学习要求，通过五年的努力，教育教学的总体质量位于全县中学的前列，办成具有一定特色的初级中学。? （二）? 学生培养目标： ? “学生成才，家长放心，社会满意”。即拥有梦想，富有情怀；品行端庄，身心健康；主体人格，充分发展；善于思考，学业优良。? 三、学校的工作目标? （一）、学校文化发展目标? 高品位的学校文化是学校持续发展的精神支柱和动力源泉，是学校核心竞争力的重要组成部分。高度重视学校精神内涵的丰富与提炼，逐步完善相关制度，着力将学校文化建设与学校发展战略和管理方式优化相整合。坚持“以人为本”的理念，开展丰富多彩的教师和学生的系列活动，构建校园核心价值体系。? 发挥多时空的育人作用，让校园的每个角落都充满智慧的光芒与人文的色彩。努力把校园营造成师生“读书、修身、远瞻”的场所，全面提升师生行为自觉水平。? 学校精神：理想激发理想，人格感召人格。爱