说课-客观实际与人生选择.pptxVIP

;教材分析;; 本节课的讲授对象是中等职业学校一年级学生，学习基础和自学能力相对薄弱，他们的年龄多集中在14-16岁，正处于少年期向青年期过度的阶段，部分来自农村贫苦家庭的同学在这个阶段正经历着学业受挫、生活受挫的双重打击。他们开始对人生进行思索，但是还没有形成科学系统的认识，并不清楚应该怎样进行正确的人生选择。;;;;;河水; 《宋襄公“仁义”失国》 公元前638年，宋楚两军交战，宋军的数量小于楚军，处于劣势。但是宋军占据了河边的有利地形，在楚人还没渡完河的时候，宋军已经列阵完毕。公子目夷建议说：“彼众我寡，我军获胜的希望不大，不如趁现在楚军还没有完全渡过泓水，我们发动截击，完全有把握扭转劣势。”宋襄公不听，他认为截击正在渡河的对手是不道德的，于是就约束全军不得出击。待楚军渡过泓水、正在慌忙???阵的时候，公子目夷又建议道：“我们趁敌人还没有列阵完毕，掩杀过去，还有希望获胜。”宋襄公又拒绝说：“要等敌人列阵完毕，我军才能出战。” 很快，楚军排列完毕，宋襄公这时候才下令对楚军发动全线进攻。他自己亲自驾着兵车，杀向楚国的中军。一场大战下来，宋军惨败。 ;设计意图;客观实际是人生选择的前提和基础;设计意图;人生选择的多样性和可能性;设计意图;;设计意图;一切从实际出发的观点和方法（难点突破）;;物质世界的统一性与多样性（难点突破）;人生发展的现实性与可能性（难点突破）;新知巩固;;板书设计;教学反思;