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课堂教学设计表 章节名称 人教版二年级下册第三单元 学时 一课时 学习目标 课程标准：《北京亮起来》是人教版二年级下册12课。本课描写了北京夜晚辉煌、 亮丽的景色，抒发了作者对首都北京的喜爱之情。 本节（课）教学目标： 知识和能力:能在具体的语言环境中，运用边读边想象，理解“金碧辉煌”等词语的意思。 过程和方法:通过研读课文，培养学生敢于质疑，解决问题和初步学会探究性的学习方式。 情感态度和价值观:通过学习课文，激发学生对首都北京的热爱之情。 学生特征 二年级学生年龄较小，自律性差，但喜欢读童话故事，富有好奇心、想象力和求知欲。虽然已经学习拼音，但是朗读不够清晰准确，语言组织能力稍差。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1、 2、 3、 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 会认识幕等15个生字 理解金碧辉煌、华灯高照等词语的意思 通过朗读课文，激发对首都北京的喜爱之情 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 朗读课文，了解课文内容 多种方式读：指名接力读课文、小组互读 教学难点 正确掌握本课生字新词，并学会应用 多种方式识字：小老师领读、开火车读、齐读 课程名称 北京亮起来了 设计者 牛红艳 单位（学校）林州横水镇留马学校 授课班级 二年级 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1、 2、 3、 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 图片（课件和文字结合） 图片（课件和文字结合） 图片（课件和文字结合） 温故知新，背诵《北京》课文 理解朗读课文 激发对北京的喜爱之情 B、I、J E、F、I I、J G、H、I G、E F F、G、H 当堂提问 增强同学对景观的直观认识 通过学习，感受北京的美丽 5分 25分 5分 自制 自制 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 灯 光 长安街 多 多 的 的 环形路 么 么 海 世 王府井、西单商业街 明 辉 洋 界 故宫 亮 煌 课件1课 课件1 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式：探究型 教学过程结构： 开 始 开 始 （一）情境导入： 你们去过北京吗，北京有哪些地方？ 你们去过北京吗，北京有哪些地方？ 学习生字，有节奏的读（二）新课探究 学习生字，有节奏的读 课件 课件：北京亮起来的美图 学生有感情的朗读，欣赏北京夜 学生有感情的朗读，欣赏北京夜 利用 利用PPT上的图片来理解金碧辉煌等词语的意思 （三）自主探究 学生积累好的四字词语 学生积累好的四字词语 教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 教师进行逻辑判断 学生的活 动 媒体的 应 用 教学内容和 教师的活动 北京夜晚的其他地方 北京夜晚的其他地方 最后一张课件：学了这一课你想说 什么？ 什么 （四）归纳总结 由学生归纳总结，锻炼学生的归纳能力。 由学生归纳总结，锻炼学生的归纳能力。 （五）布置作业 背诵《北京亮起来了》 背诵《北京亮起来了》 结束 结束 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 1、 2、 3、 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 你能在括号里填上合适的词吗？ 夜 幕（ ）（ ）?? ? 华（?）高（?）? 银 光（ ）（ ） 光 彩（ ）（ ）? ??绚 丽（ ）（ ）??? 金 碧（?）（ ） 夜 幕（ ）（