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课程领导的迷与挑战
課程領導的迷思與挑戰 小學校本課程發展組19.06.04 課程策劃 評估政策 教師發展 專業交流 課室教學 課程領導的職責 出生人數下降, 縮班危機 學校發展與問責 (SDA, SSE, SSA, ESR) 角色定位、人事關係 課程發展的能力 新挑 戰 課程 學生評估 教師培訓 教育重點 教 育 目 標 (一) 改革步伐 不會放緩 (二) 連繫整合 人人有責 (五) 透明公開 不能逆轉 (四) 過早清晰非為上策 (六)… (七)…. (八)……. 轉變要訣 (三) 聚焦注視 環境變化 道 德 價 值 觀 無定向的改變 表面的改變 為變而變 深入的改變 弱 強 教 育 理 論 改 革 理 論 弱 強 Fullan (2003) 評 估 課堂評估 設計評估模式 批改、 診斷 分析學生表現 課 程 課程組織 教學策略 資源運用 教師發展 校內: 共同備課 教師發展日 科務 校務會議 校外: 教師專業進修 課程 分享交流 教育重點 轉變要訣 (一) 改革步伐 不會放緩 (三) 掌握問題 因勢利導 (二) 連繫整合 人人有責 (四) 過早清晰 非為上策 Fullan (2003) (六) 上層推動 凝聚能力 (五) 透明公開 不能逆轉 (七) 情理兼備 道德唯重 (八) 魅力領袖 難望持續 谢谢你的阅读！ 希望资料对你有帮助。
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