咬文嚼字教学设.docVIP

  1. 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
咬文嚼字教学设

学科 授课教师 授课班级 授课学时 指导教师 语文 刘丹丹 高二5班 3学时 咬文嚼字 朱光潜 [教学目标] 一、知识与技能目标 1. 了解关于文艺随笔和作者朱光潜的相关知识。 2. 学习“咬文嚼字”的基本方法。(重点) 二、过程与方法目标 1. 理清作者行文的思路,进而把握全文大意。(难点) 2. 具体分析和体会文字与思想情感之间的密切关系,学会在阅读和写作中“咬文嚼字”。(重点、难点) 3. 学习本文的论证结构以及大量使用举例论证的论证方法。(难点) 三、情感与价值观目标 培养的谨严的阅读品质和写作品质。 [教学方法] 讲授法、自主学习法、讨论法、练习法 [学法指导] 通过寻找段落主旨句理清作者观点及内在逻辑关系。 通过“比较阅读”体会文字和思想情感间的密切关系。 [教学过程] 第一课时 一、导入课程 提起品味美食,几乎人人都可以大大方方说上一番。可说起品味文学,尤其是具体到语言文字的赏析,不少人就要皱起眉头了。这或许是我们在平时的阅读、写作中不注意斟酌文字的缘故。今天让我们通过这篇《咬文嚼字》跟随朱光潜先生去深入体会斟酌文字的重要性,希望这可以成为我们养成阅读与写作良好习惯的契机。 二、出示学习目标 1.了解关于文艺随笔和作者朱光潜的相关知识。 2.积累字词,打好“咬文嚼字”基本功。(重点) 3.理清作者行文的思路,进而把握全文大意。(重点、难点) 三、先学 自学提示: 1. 借助工具书了解关于文艺随笔和作者朱光潜的相关知识。 2. 了解“咬文嚼字”一词在《现代汉语词典》中的含义;然后请同学们阅读第三段,找出“咬文嚼字”在文中的含义。 3. 初读课文,疏通字词,提炼出作者的观点,理清作者行文的思路和文章脉络,进而把握全文大意。 四、后教 文艺随笔:文艺随笔是一种形式灵活、笔调轻松、富有趣味性的批评样式。它不像规范的论文那样,注重逻辑和理论论证,而是选用富有趣味性的材料作铺垫,从中引出对某种观点和哲理的议论,再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。 朱光潜(1897-1986),安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。代表作《文艺心理学》、《诗论》、《谈美书简》、《西方美学史》(第一部系统论述西方美学历史的著作)等。 朱光潜的三此主义:此身应该做而且能够做的事,就得由此身担当起,不推诿给旁人。此时应该做而且能够做的事,就得在此时做,不拖延到未来。此地(我的地位、我的环境)应该做而且能够做的事,就得在此地做,不推诿到想象中另一地位去做。 咬文嚼jiáo字: 过分地斟酌字句。多指死抠字眼而不注意整篇、整段的精神实质。 例:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文嚼字。 现多用于讥讽讲话卖弄学识。 例:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽哗众取宠之能事。 题解:作者贬词褒用赋予这个成语一种新的意义,那就是在文字运用上“必须有一字不肯放松的谨严”。 (1)倒 涎 dǎo xián 茗 烟 míng 锱 铢 必 较 zī zhū 没 镞 zú 剥 啄 bō 清 沁 肺 腑 qìn 蕴 藉 jiè 灞 桥 bà 岑 寂 cén 付 梓 z? 憎 恶 zēng wù 尺 牍 dú (2)炼字:写作时推敲用字,使准确生动。 斟酌:考虑事情、文字是否可行恰当。 下乘:下等。 锱铢必较:对极少的钱或很小的事,都十分计较。 蕴藉:(言语、文字、神情等)含蓄而不显露。 索然无味:形容枯燥,没有趣味或意味的样子。 不即不离:既不亲近也不疏远。 点铁成金:神话故事里说仙人用手指头一点使铁变成金子,比喻把不好的或平凡的事物改变成很好的事物。/ 比喻对别人的文句略加修改,就顿然改观,成为好文章。 才高八斗:一石为十斗,极言才学之高。 学富五车:形容书读得多,学问渊博。 自鸣得意:鸣,表示。自己表示很得意,自以为了不起。形容极力炫耀自己,洋洋自得的样子。 推陈翻新:去掉旧事物的糟粕,取其精华,并使它向新的方向发展。 (3)全文可以分为三个部分。 第一部分(第1至5段),说明文字和思想感情有密切关系。 第二部分(第6、7段),说明文字联想意义的使用,有善用和误用两种。 第三部分(第8段),全文小结。指出读者应从文章所阐明的咬文嚼字的道理中,领略运用文字所应有的谨严精神,养成创作和欣赏都必须潜心琢磨的好习惯。 五、课堂小结 《咬文嚼字》一文作者通过对若干语言实例的精当分析,领悟到不同文字所蕴含的不同意味、不同思想情感,从而启迪读者在文字运用上,必须有“一字不肯放松的谨严”的治学态度;在创作和阅读中,要养成随处留心探索的好习惯。 六、当堂训练 1.下列划线

您可能关注的文档

文档评论(0)

155****8706 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档