班主任工作实践手册.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 12 第一部分 班主任是谁? 班主任是幼儿园班级管理的第一责任人；班主任是幼儿园工作展开的纽带和具体实施者；班主任是幼儿园、家庭和社会的桥梁一家长心中的专家与贴心朋友。班主任是幼儿健康成长的守护者。班主任在园长的直接领导和家长的密切合作中对班级中每一位幼儿的健康生活、学习安全、情绪情感等进行全面管理，促进其身心健康和谐发展。 一、班主任工作职责 班主任是特殊的老师，对幼儿的全面发展和班级管理负全面责任。《制度手册》中对班主任职责提出了明确要求： 1．负责本班日常保育工作和教育工作管理，认真执行和具体实施园内各项规章制度，配合幼儿园整体工作正常进行。 2．协助教师制定本班学期教育、保育活动计划，并付诸实施。期末撰写学期或年终工作总结。 3．组织本班教师、保育员积极参加全园性业务活动，如各类业务比赛、观摩教学、全园性大型活动等。 4．负责班级固定资产或日常用品的管理和领取，定期进行检查，期末和保管帐核对，做到帐物相符。 5．积极协调本班或其他班级工作问的相互联系和协作，管理好本班人员，协调好班级教师间的关系。 6．负责班级家长工作，组织对幼儿的家访，适时争取家长对班级工作的意见，定期召开班级家长会。 7．每周按时参加全园性班主任例会，安排一周工作重点。 8。定期向园长汇报班级各项工作。 二、班主任的素质能力 为什么有的班主任在班级管理中很成功?是什么特质使她与别的幼儿教师不同?能力直接影响和决定着效率，班主任不仅要具备普通教师所有的能力，同时还要掌握从事班级管理工作的基本知识和技能。 人格魅力 班主任要正直无私、坦诚宽容、平易近人；缜密有方，敢于承担责任；赢得他人的尊重和信任。选择了班主任就意味着选择了付出与担当，就要以己之短比人之长，量出自己的不足；就要能敏锐地发现班级管理中存在的问题，并能分析问题，找出有效的解决问题的方法。从专业的角度，班主任要了解幼儿发展的特点和规律、有耐心、和蔼可亲；从管理的角度要负责制定计划、班规，并带头执行、负责如何与家长进行沟通、在幼儿需要帮助时如何乐于帮助；自信的、井井有条雷厉风行的做好班级事务、为幼儿设计有趣的一目活动。态度决定一切。班主任要始终保持四种态度：即对待人热情积极的态度、处理问题及时细致的态度、关心工作完成与关心班级老师生活的态度、与班级老师平等互尊互敬的态度； 凝聚力 优秀的班主任，具有团队意识，使班级成员团结一致，和睦相处。经常鼓励、动员与表扬同伴，交换思想、经验和心得，时时处处带动示范，和同伴一起承担，共同实现班级目标。善用沟通一认真反省自己应该承担的责任，避免类似问题再发生：切忌大发脾气，要让教师心服口服，对事不对人：巧用激励与批评：对性格内向敏感的人，采用以激励为主、委婉批评的方式；对生性固执或自我感觉良好的老师，可直白的告诉什么错，以期望对他有所警醒；一句激励的话语，可能会改变班级老师的工作态度和看法，还可促进工作的顺利完成，保证工作的质量。大大提升班主任在班级老师心中的地位和威信。管理的艺术不在于工作指示下命令，而在于激励、唤醒、鼓舞教师树立严谨、深入、细致的工作态度和工作作风。把小事做细，把细节做精。加强了责任心，才能做好自己的本职工作。律己带头不推脱一个好的班主任，一定是一个严于律己，勇于当担的教师。只有这样，才能为老师、家长、孩子创设其乐融融的班级环境；让教师开心的生活、快乐的工作，让家长放心的将幼儿送到幼儿园；让孩子在幼儿园得到快乐的成长! “一家人，一条心、一股绳”，凝心聚力的工作氛围，确保各项工作目标的高质量实现。 社交力 作为班主任，应具备深刻敏锐的观察力、广泛灵活的沟通协调能力和处理各种关系的能力： l、处理好上下关系，做一个让领导放一心的班主任。班主任要有大局意识，使班级工作与幼儿园保持高度的一致。全面服从幼儿园的统一安排和部署，做到“有令必行”、“有禁必止”。班主任在与领导的交往中，要主动沟通：对领导安排的任务要保质保量、创造性完成，这样，领导才能欣赏你；同时，不给领导添麻烦。领导最怕的有两件事，第一是安全问题，第二是家长投诉。安全问题直接关系到责任，安全责任追究起来是谁都脱不了干系，很可怕。家长投诉最麻烦，往往纠缠起来没完没了，特别是当秀才遇到兵的时候，影响极差。因此，班主任在这一方面要特别引起重视，让家长对幼儿园及教师的不满在第一时间里消除，尽量不要到幼儿园领导的层面去解决。那样，领导麻烦，你自己也不会快乐。 2、处理好同事的关系，做一个让同事信任的班主任。一个班就是一个集体，班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。作为班主任，就要跟配班老师做到真诚和谐，相互信任、相互帮助、相互补