《儿童人像摄影》教学设计.docVIP

教学设计 学习任务名称 儿童摄影及数码后期处理 专业名称 多媒体影视制作技术 课程名称 摄影与灯光 课时 16 教学对象 初中起点三年制中级工二年级 学习任务（情境）描述 “六一”儿童节临近，我校青年志愿者协会与滨江街幼儿园于“六一”节当天联合举行“快乐儿童”免费亲子摄影活动，由学生社团“潮影工作室”完成拍摄及照片后期处理工作。 活动相关要求如下： 活动场地安排在我校“潮影工作室”；活动中的服装、道具及化妆由家长自行准备； 每个参加活动的家长可获得约为30分钟的儿童拍摄时间； 最终需为每个参加活动的教职工提供20张经过精修的数码相片 （分辨率不低于1000万像素，JPG格式），以及一个电子相册。 学习任务（情境）分析 本专业三年制中级工的培养方向是中小型摄影室、影楼的摄影助理和场务工作者。本课程是多媒体影视制作技术专业的核心课程，也是学生考取“摄影师中级”国家职业资格的必修内容。本课程通过“商品摄影”、“艺术人像摄影”、“儿童摄影”、“婚庆摄影”等4个任务，培养学生在不同情境下拍摄以及灯光使用的技巧，完成课程后学生应能根据客户的需要，设计简单的拍摄方案，准备合适的设备、道具和环境，能协助摄影师完成现场摄影工作，并能使用各种图形图像处理软件进行数码后期制作。 本任务属于课程的第3个学习任务，恰逢校青年志愿者协会在“六一儿童节”筹办志愿者活动，让学生通过真实的工作进行学习，一方面能培养学生志愿者精神，以自己力所能及的付出，关心和服务社会的弱小群体；另一方面，通过策划和组织一个真实的活动，让学生跳出学校模拟的学习环境，真实与客户进行沟通，让学生在为客户摄影前，能根据活动的场地、儿童摄影的特点、团队的分工、设备的功能和性能、可能存在的突发事件等问题，收集相关的信息并制定简单的计划方案，并在团队中进行讨论和决策。在过程中，培养学生的沟通能力、团队合作能力、活动策划能力和职业素养，对学生的职业发展具有一定的代表性，为后续的复杂环境的“婚庆摄影”任务作出铺垫，也希望能为学生下学期参加实习提供经验，进一步缩小与社会、企业的距离。 教材内容分析 本任务主要采用《DSLR数码单反实拍技巧大全》和《数码摄影工坊——儿童摄影》两本教材进行教学。两本教材使用了丰富的案例，详细介绍了摄影过程中涉及的光线、构图、光圈、快门、ISO、白平衡等理论知识及操作技巧，可以在本任务中帮助缺乏经验的学生准备适合的设备、设置适当的参数进行拍摄活动。《数码摄影工坊——儿童摄影》还包含了一些摄影心理学的知识，介绍了拍摄不同年龄段儿童的技巧，能指导学生如何在活动中调动拍摄对象的表情和情感等。 虽然两本教材有丰富的案例，但只是知识和技能的集合，均缺少真实的“情形”和“环境”，无法培养学生的综合职业能力，无法培养学生在真实工作中观察客户需求、与客户沟通的能力，也无法培养学生组织、策划的能力，为了引导学生更好地完成本任务，在教学中准备了《儿童摄影及数码后期处理》工作页、正规影楼的摄影助理使用的《工作日志》和图像处理软件教学视频等辅助教学资源。 另外，为了使学生在学习和工作过程中，养成良好的职业道德和职业素养，能按照国家职业标准和行业工作规范执行，在教学中也提供了违反职业操作的视频案例、《摄影师国家职业标准》（中级部分）、日光影像影楼《摄影助理岗位职责》，为学生参加“摄影师中级”国家职业资格考试、了解行业企业工作要求打好基础。 学习者特征分析 1．授课对象 为计算机工程系多媒体影视制作技术三年制中级技工班二年级的学生。 2．已有基础 学生已学习了美工基础、计算机应用基础、图像处理等先导课程，对画面的色彩及构图有一定的基础，能通过Flash、Premiere等软件制作电子相册，能使用Photoshop、光影魔术手等软件，对图片进行美化；而在之前的学习任务中也对摄影技术和摄影设备使用进行了初步学习，能根据商品、模特的特点，设置合适的环境、设置相机准确的参数，摆放灯具位置，能引导模特摆出适合的姿势等要求。 3．学生特点 “唐 僧”型10%：学习态度认真，摄影基础较好，受到其他同学尊重，具备团队统领能力。 “孙悟空”型35%：十分喜欢摄影，摄影基础也比较扎实，但自控能力有明显不足。 “猪八戒”型20%：对摄影没有太大兴趣，学习态度比较散漫，喜欢在课堂上睡觉或打闹。 “沙 僧”型35%：学习摄影很认真刻苦，但学习方法比较死板，摄影水平相对较薄弱。 由于学生毕竟属于中级技工班的学生，所以自控能力和自学能力也不算太好，学生整体学习态度较松散，学习注意力不易集中，大部分学生的学习风格属于“沙僧”的场依存型及“孙悟空”的场独立型，该类学生适合成为学习共同体，在小组讨论中进行学习，互补不足；另外有极个别属于“唐僧”的沉思型学习风格的学生，此类学生可作为分组教学中的领导者。另外，我们在教学过