苏少版国标本小学美术第四册全册案.doc

第一课 三原色 三间色 一、?文本分析： 我们身处在五彩缤纷的色彩世界里，本节课让学生认识、了解三原色和三间色，提升对基础色彩的认识，通过观察、寻找、学习三原色与三间色，让学生关注自然、关注生活，学会做生活中有心人，培养他们艺术感受力和表现力。?二、教学目标 1、认知目标：认识三原色——红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。?2、技能目标：掌握用原色调配间色的方法。 3、情感目标：培养学生的艺术感受能力，进行审美教育。?三、教学内容 1、教学重点：认识三原色，及三原色相互调和出来的三间色。?2、教学难点：掌握运用原色调配间色的方法。?课时：1课时?四、课前准备 教师准备：美术作品、绘画工具、纸杯一个、调色盘一个、色环。?学生准备：绘画工具、调色盘一个、纸杯一个等。?五、教学过程：?1、欣赏导入： 老师：同学们，首先欣赏一下春夏秋冬这四个季节的图片，来说一说，你能看到哪些颜色呢？ 生：?（春天-绿色，夏天-红色，秋天-橙色，冬天-白色。） 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划 2老师：这些颜色都有它们各自的相貌，我们就称它们为“色相”。?老师：谁来说说，生活中带有红、黄、蓝颜色的物品有哪些呢？?生：? 老师：同学们，看一看自己带来的颜料盒里面的12种颜色，红、黄、蓝这三种颜色是不能用其他颜色调和出来的，但是，它们能调和出任何的其他颜色，他们是色彩王国的老祖宗，我们称它们为三原色。?这节课我们来学习三原色与三间色。?2、新课讲授?⑴认识三原色 老师：任何其它颜色，都调不出红、黄、蓝这三种颜色。?⑵认识三间色 老师：猜猜看，用两种不同的原色调和会形成什么颜色呢？?（学生尝试）??（老师在讲台上示范） 红+黄=橙???黄+蓝=绿??蓝+红=紫??老师：橙、绿、紫这三种颜色叫做三间色 老师：调和两种原色时，其中一种原色添加的量不同，调出来的间色色相也会不同，同学们试验一下，老师辅导。?3、学生感受练习（3～5分钟）?4、欣赏作品 老师：我们一起欣赏，用三原色、三间色装饰的画面是什么样的。 六、布置作业： 要求：1、自制抽拉玩具，做做色彩游戏，可以同桌两个人合作，参考书本第一页的左侧。 2、可以用三原色与三间色画一幅你们喜欢的色彩图画。?八、互相评价?九、小结： 老师：今天我们学习了什么？三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？ 板书设计：三原色与三间色?三?红?+?黄?=?橙?三?原?黄?+?蓝?=?绿?间?色?蓝?+?红?=?紫?色 第二课 好朋友 ■教材分析： 学校是孩子们的“家庭”，同学是这个“家庭”中的新成员，一起过幸福的集体生活，共同努力学习，人人健康成长。教师有同学目的地引导学生观察。观察能力是人类智力活动的门户，没有观察能力作基础，就谈不上艺术表现能力和创造能力。因此，要求学生看清画的同学的共性和个性特征,为绘画“大家都是好朋友”打下形象记忆的基础，搭好过路的桥。对于人物造型，不必强调五官比例，只求能画出男孩和女孩的大致特征即可，提倡用大胆肯定的线条把自己的好朋友都画出来。 ■学生分析： 一年级的小朋友天真可爱，他们会以自己的方式挑战每一位授课的老师，没有生动的教学是无法把他们吸引过来，没有有效的调控是难以调动他们的学习积极性。要想孩子们对整堂课保持持续的兴趣和热情，在每一个教学环节都要考虑采用孩子们喜欢的形式。而孩子的创造性和积极性又是无穷的，但需教师的正确启发和引导。同时也应看到一年级学生观察能力较弱，培养学生的观察能力，引导他们在观察的过程中解决问题在本课教学中显得尤为重要。?????? ■教学目标?： 1、认知：感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现。 2、能力：培养观察能力。 3、情感：通过画自己的好朋友,增进同学间的了解,培养朋友间的友谊。 ■教学重点： 引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友。 ■教学难点?： 抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。 ■师生课前准备： 课件、实物投影仪、多媒体等。 ■学生课后活动： 1、以“我们的故事”为题画画与好朋友之间的事情。 2、你自己的家人画下来介绍你的新朋友。 ■教学可能出现的问题及解决方法： 教学中可能会出现学生不敢大胆发言、展示，不懂正确的观察方法，创作速度过慢，对此，教师在学生出现问题时应给予及时鼓励、启发、引导。 ■教学评价： 1、是否对美术课感兴趣。 2、是否大胆的表现自己的好朋友。 3、是否积极参与本课的游戏活动。 4、能否大胆地发表自己的想法和对他人、自己作品的意见。 5、能否在活动结束时自己收拾整理工具材料。 ■教学流程： 一、组织教学 引导学生集中注意力，准备教学。 ☆本教学环节重难点：有一个好的开始等于成功了一半，引导学生集中注意力。 ☆本教学环节评价：