《IESOL实训》教师指导手册.docVIP

《IESOL综合实训》 教师指导手册 （2013年版） 南京工业职业技术学院 文理学院 IESOL实训项目教师指导手册 实训项目名称 《IESOL综合实训》 二、项目教学能力目标 通过本门课程的实训，使学生了解IESOL考试的内容，掌握B1的听说读写。并且通过全面的基本技能训练，培养学生能够更加准确地理解语言，更正确地运用语言，丰富自己的语言表达，强化自己的语言能力，同时指导学习方法，培养逻辑思维的能力，使学生达到理论联系实际、活学活用的基本目标，提高其实际应用技能，并使学生养成善于观察、独立思考的习惯，同时通过教学过程中的实际语言交流和写作过程的规范要求强化学生的职业道德意识和职业素质养成意识，提高其国际化视野。 （一）知识与技能目标 通过学习，使学生了解一些西方的教学体制和文化，能够在某些场合下能够具有适应性。 在教师的指导下学会英语的语音发音方法，理解英语的语言特点； 在教师的指导下学会在语流过程中的音韵变化规律并能融会贯通； 在教师的指导下学会词语记忆方法，掌握词汇的构成特点，由此扩展英语词汇； 在教师的指导下学会英语的长难句分析及快速阅读法； 在教师的指导下学会英汉思维方式及语篇结构对比； 在教师的指导下学会英汉段落、句子结构对比； 在教师的指导下学会各种句型的表达特点和适用性； 依靠自主学习，学会组词造句、书写文章、编写对话、完成交流； 在教师的指导下学会在实际生活中运用英语来自由表达自己意愿和完成书面任务的方法。 （二）在过程与方法、情感态度与价值观、职业道德与素质养成等方面的基本要求 通过学习养成积极思考问题、主动学习的习惯； 通过学习培养较强的自主学习能力； 通过学习学会收集、分析、整理各种语言现象和有效参考资料的技能； 通过学习能够设计一般工作计划，行动方案； 通过学习能够培养良好的交流技能，礼貌待人； 通过学习养成及时完成阶段性工作任务的习惯，“今日事、今日毕”。 通过学习能养成基本能够在国外独立生活和学习的能力 三、指导教师职责 培养学生系统、完整、具体地完成留学英文听说读写综合应用能力，使学生具备信息收集处理、方案比较和自我检查评价的能力，并注意安排学生以组为单位，组内分工、组外合作、模拟场景，锻炼学生团队工作能力。让学生经历综合实训项目完整工作过程的训练，掌握海外留学英语应具备的核心能力和关键能力。具体要求如下： 1．填写本指导手册规定的项目指导过程中各阶段的记录作业文件。 2．根据学生的具体情况引导学生制定听说实训任务实施方案与计划，指导学生针对项目的具体要求，查阅、收集与整理相关资料，对项目进行分析，使学生通过实训学习完成项目整个工作过程，并通过必要的组织形式让学生主动参与自主学习。 3．在指导学生听说实训过程中，认真负责，在关键问题与环节上把好关，做好引导工作，要对学生放手锻炼，防止包办代替，充分发挥他们的主动性、创造性；培养学生在整个工作过程中的团队协作意识。 4．指导学生从资讯、决策、实施、检查到评估各阶段按规范要求完成相关作业文件与工作记录，并认真检查学生工作过程的作业文件和记录。 5．辅导、解答学生在实训过程中所遇到的问题；引导学生独立完成整个工作过程。 6．引导学生组织做好项目交流，及时通过组织学生对项目研讨和评选优秀团队和最佳作品，激励学生。 7．及时了解学生的思想作风、工作表现和职场工作氛围等方面的情况。 四、海外留学英语实训工作要求 1．实训组织安排 学生以项目为单位，每3～6人组成一个项目组。项目组设组长，组长负责项目组织与技术协调工作。项目组通过自主讨论对任务分解保证每位学生有一项具体工作内容，并形成项目工作总体计划安排表。 教师下达任务后，提供每位学生一份项目任务书和实训指导手册。对项目工作任务进行必要的讲解，提出学习要求,告知各环节应达到的作业标准与考核方式，指导项目组设计总体工作计划安排，引导项目组分解任务落实每位学生的具体工作内容。 学生在教师指导下，自主通过各种方式进行熟悉各个话题任务，小组讨论方案，根据话题讨论编写话题对话内容。务必使每个学生对项目整体和自己分工的工作任务以及与项目组其它成员之间的关系有一个清晰的了解。 教师引导项目组拟定本阶段工作计划的安排及时间节点的控制，通过对典型对话内容的讲解，引导学生自己制定本阶段的详细工作计划进程安排表，落实工作任务的技术路线，告知提交的作业文件要求，关键时间节点上应达至的学习效果等。 学生在教师引导下，发挥团队分工协作的作用，及时通过讨论会，在教师引导(指导)下按时间节点完成技术方案各项任务，并形成详细设计必需的作业文件。 2．现场管理 （1）每个学生小组安排轮值担任安全员，负责每天实训室的电脑、投影仪、麦克风的检查和关闭电源。 （2）设考勤员每天负责考勤，并报告考勤情况，在告知清楚的前提下无故迟到3次实训成绩最高