青教版五四制四年级上册数学整理与回顾总习.doc

PAGE PAGE 1 青教版五四制四年级上册 回顾整理 ——总复习 一、教学目标： 1、通过复习进一步理解、巩固本学期所学知识，梳理单元教学中所学过的零散知识，构成知识网路，使所学知识系统化、条理化，加强综合应用，提高基本技能。 2、经历整理与复习的全过程，掌握整理知识的方法，形成归纳、概括、整理知识的能力。 3、回顾与整理解决问题的策略和方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略和方法。 4、感受整理与复习知识的重要性，养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的兴趣和自信心，提升数学素养。 二、复习内容： 1、计算器。2、用字母表示数。3、加法和乘法运算律。4、多边形。5、小数的意义、性质及加减乘除计算。6、观察物体。7、较复杂的平均数和复式分段统计表等。 三、教材分析： 总复习由三大部分组成：第一部分“回顾整理”，对本册知识的整理与归纳。第二部分“综合练习”配合“回顾整理”思路，精心设计综合练习题。由三个板块组成：“数与代数”。“图形与几何”“统计与概率”。第三部分“丰收园”，对老师、爸妈、同学、同学和自己说的话。 三、教学重点、难点“ 重点：引导学生体统巩固知识，提高综合运用知识的能力。 难点：注意把握知识间的内在联系，提供学生灵活运用知识解决综合性较强的问题的能力。 四、单元教学特点： 1、注重知识间的内在联系。 2、呈现方式丰富多彩。 3、重视引导学生自主参与与复习活动。 五、教学法： 1、引导学生按知识板块进行分类整理。 2、采取独立思考、相互协作的复习方式。 3、尊重学生的差异，加强回顾整理知识的方法指导。 4、突出重点，用好练习题，提高练习效能。 六、单元教学课时： 9课时（含测试二课时和讲评一课时） 第二课时 运算律的整理与复习 一、教学目标： 通过系统地整理、复习，帮助学生梳理本学期的运算律和运算性质，能比较熟练地运用运算定律和性质是计算简便。 进一步加深学生对于“怎样简便就怎样计算”的理解，能根据算式的特点灵活选择方法，提升合理运用运算律和 性质的能力。 沟通数学和生活的联系，让学生学会在实际生活情境中应用运算律和运算性质。 通过知识的梳理，是学生掌握学习方法，增强学好数学的信心，提高学生的学习品质。 二、教学重点： 对运算律和运算性质的梳理和运用。 三、教学难点： 根据算式特点和实际情境灵活选择方法。 四、教学准备： 课件、练习本 五、教学过程： 1、揭示课题。 2分钟内6道题竞赛。 25×137×4 107+（58+93）+42 487— 139—61 25×（4+8） 25×44 66×101 — 66 为什么算这么快？复习运算律。 2、梳理知识，分类整理 （1）针对问题，寻找依据。 回顾学习过的运算规律。 对照刚才的6道练习，回顾运算律。 （2）小组合作，归纳整理。 字母表示各个运算律和性质。 同桌交流怎么给他们分类？ 生：两类：加法和乘法 生：三类：交换、结合、分配 生：两类：一种运算；两种运算。 一四人一组，归纳整理运算律，填表。 用字母表示 举例 加法 交换律 结合律 乘法 交换律 结合律 分配律 减法 运算律 除法 运算律 交流： （3）运用定律发现问题。（修改六道题。） = 1 \* GB3 ①逐题说明应用的运算律。 = 2 \* GB3 ②逐题说明错的原因。 = 3 \* GB3 ③小结。 3、巩固练习，应用拓展。 （1）判断对错，说明理由。 = 1 \* GB3 ① 4×15=15×4 （ ） = 2 \* GB3 ② （28×5）×15= 28×（5+15） （ ） = 3 \* GB3 ③ 43×27= 27+43 （ ） = 4 \* GB3 ④ 101×63= 100×63+63 （ ） = 5 \* GB3 ⑤ 98×15=100×15+2×15 （ ） （2）运用定律，解决问题。 （课件）学校图书馆准备购买125套《小学生世界》，每套单价24元。 根据信息题问题。 “一共需要多少钱？” 自己做，然后交流。 问什么简便计算？ 4、课堂小结： 今天学习运算定律会使解决问题更简便。同学们会越来越聪明。说说有什么收获？ 5、作业： 6、板书 7、反思： 第三课时 小数加减法的复习 教学设计理念： 《标准》提倡让学生经历“数学化”和“再创造”的过程。教学中，要从学生的生活经验出发，用丰富多彩的亲历活动来充实教学过程，以使学生自主参与，并运用多种知识和技能创造性地学习和实践。因此在教学