班主任基本功训练内容和方法的选择文档.docVIP

第一节 班主任基本功训练内容和方法的选择 Q币(0)个??发表日期：2005年4月25日?? ?? ????【编辑录入： HYPERLINK /Bloguser.asp?user=wzhqa wzhqa】 第二章 班主任基本功训练的操作过程 第一节 班主任基本功训练内容和方法的选择 一、选准训练的突破口 学校教育教学质量的高低与班主任队伍整体素质的高低密切相关。要加强班主任队伍建设，进行班主任基本功训练，首先要搞好调查研究，分析队伍现状，深入了解班主任教师的政治思想、品德状况、师德修养、自然概况(年龄结构、文化程度、毕业学校、参加工作时间、班主任工作年限、职称、参加市、区培训情况等)、工作情况(工作态度、工作能力、工作效果、主要业绩、存在的问题)。 在准确分析队伍状况的基础上，找准薄弱环节，选准突破口很重要。如果多数班主任在怎祥创建文明向上的优良班集体方面存在问题，那就应以集体教育的基本功训练为突破口，提高班主任集体教育的能力；如果多数班主任对设计主题教育活动课感到困惑，那就应以组织活动和活动课的基本功为训练的切入点，提高班主任精心设计主题教育活动的能力；如果多数班主任常规管理工作不到位，那就应以常规工作的基本功为训练的切入点，提高班主任科学管理班级的能力等等。总之，在具体内容的确定上要着眼于“两性”，一是要着眼于“补差”性，不但要学习教育理论，而且要着重进行实践指导。二是要着眼于“更新性”，要适应教育改革发展的变化，就必须提高斑主任的创新能力，抓好观念和方法的更新。无论从哪个方面开始，学校都要注意在训练中不搞形式主义和花架子。一切从实际出发，稳中求变，变中求质，质中求量。 通过该项调查，可以看出，在这支班主任教师队伍中，工作年限在2年以下的青年班主任占班主任教师总数的37.5％；工作年限在8年以下的中年班主任占班主任教师总数的54.2％；工作年限在10年以下的班主任占班主任教师总数的8.8%。根据调查结果和不同层次班主任的工作需要，学校确定了不同的训练内容。对全体班主任进行“教育与师德建设”、“素质教育六要素”、“新形势下德育的持点及对策”、“减负与提高教育质量”、“当今形势和对人才的要求”、“教育观念的世纪变革”等专题训练；对新班主任进行“如何撰写班主任工作总结”、“如何填写、利用班主任工作手册”、“如何选拔和培养班级干部”、“如何开好主题班会”等专题训练；中年骨干班主任，进行“如何制定实验方案”、“如何撰写实验报告”、“如何使用好‘德育读本，(成长册)”、“如何进行心理调查”及“如何进行‘三课’实验”的科研指导。以上这些训练内容，结合实际，有的放矢，满足了不同层次班主任的工作需要，有很强的针对性和实效性。 二、选择训练内容和方法 在选准训练突破口的基础上，根据班主任队伍的结构和存在的问题，要参照以下六个方面，选择不同的训练内容和方法，有针对性地开展训练工作。 (一)集体教育基本功 1、全面了解、熟悉学生 班主任要对全班学生的自然状况、学习情况、思想品德状况有一个全面系统的了解和分析，如男女生比例、知识结构、班级中有无典型的人或事等。在全面了解的基础上，班主任要分清班级中的主要矛盾和次要矛盾，选准主要矛盾作为集体教育的切人点来推动集体教育的客观效果。如一个学习较后进的班级，班里大多数同学活泼好动，有一定的体育才能，班主任就应以运动会、体育竞赛等活动作为突破口，带动班级学习、纪律等其它方面的工作。 2．选拔、培养和使用班级干部 班主任在选拔斑干部时，首先要明确班干部的标准。一定要选择那些品学兼优，以身作则，在学生中有威信，关心集体，热心为同学服务，有一定的组织能力，受学生尊敬并在广大同学中起榜样示范作用的学生担任班干部，他对班风的形成和集体舆论的导向都能起到积极的促进作用。班主任在选拔班干部时不能主观武断，要有民主作风，要经过一段时间的考查后再进行民主选举；也可由全班同学反复酝酿，以无记名投票的方式选举；或者通过自荐、竞争等方法来产生班干部。为了使更多的同学得到锻炼的机会，也可以实行“定期改选制”或“轮流执政制”，在轮换过程中要新老搭配，有进有出。 在班干部的培养使用上，班主任要明确自己的“主导”地位，大胆放手、小心扶植，鼓励班干部大胆实践，在工作中要善于发现班干部的长处，以此来影响全班同学。在班干部职位的分配上要扬长避短、人尽其才，让每个学生都去尝试一下当学生干部的滋味，让每个学生都得到锻炼，达到人人为班集体的目的，使班干部之间知识互补、能力互补、个性互补。还要尽量避免兼职，以免影响学习。 3．确立班级的奋斗目标 班主任要结合班级的实际情况，制定奋斗目标。选择目标要反复权衡利弊、得失。目标的提出要适合学生的接受水平，遵循“小、近、实”的原则。目标应具有层次性，远中近、大中小相结合。就是说目标要先易后难，先小后大，先