鄂教版六年级学期乐园复习资料.docVIP

六年级上学期乐园复习资料 知识点 词语类 借代：用有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。 桃李——学生 布衣——平民 桑梓——故乡 鸿雁——书信 玉兔——月亮 春秋——岁月 对联：非常巧妙地运用了相同的字或者同音字来表达不同的意思。 秋月月月月台上赏月 夏天天天天井中聊天 童子打桐子桐子落童子乐 和尚立河上河上崩和尚奔 年龄特征的指代称呼 弱冠之年——20岁 而立之年——30岁 不惑之年——40岁 天命之年——50岁 花甲之年——60岁 古稀之年——70岁 同义连用：这样的成语有加重语气、突出强调的作用。 聚精会神 轻描淡写 千言万语 真心实意 百依百顺 无穷无尽 画面感的词语 崇山峻岭 千岩万壑 云蒸霞蔚 暴风骤雨 风清月朗 山明水秀 桃红柳绿 莺歌燕舞 猜字谜 日出京城 （打一字） 人有它大，天没有它大。（打一字） 脸谱全集 （打一成语） 《西游记》 （打一成语） 表现人物品质的词语 第一排褒义词：奋不顾身 不屈不饶 舍生取义 视死如归 第二批贬义词：胆小如鼠 苟延残喘 苟且偷生 贪生怕死 一词多义：指同一个词在不同的语言环境中意义不同。 走马观花 走：跑。 走亲访友 走：（亲戚家）交往。 相去甚远 去：距离、相差。 去粗存精 去：除掉、减掉。 亡羊补牢 亡：丢掉，失去。 生死存亡 亡：灭亡。 短兵相接 兵：武器。 兵临城下 兵：武装力量，军队。 句子类 看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！ 看！后花园真是色彩丰富！ 两组句子都由祈使句“看！”和“看”的内容的感叹句构成，都表达了强烈的赞美之情。 同一个意思因为表达的方式不同，会产生不同的效果。 在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝？（反问句，语气和表达情感更加强烈） 看着这些有色彩、有声音、有气味的词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪呀！（反问句，结尾标上感叹号，表示极度肯定，感情更加强烈） 为什么说中华民族是诗的民族呢？这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。（设问句，特别强调了句子中要表达的主要内容） “爷爷！爷爷！”强强惊奇地、情不自禁地大喊起来。 “惊奇”——突然传来的芦笛声使紧张、恐惧了一夜的强强感到了又惊又喜。 “情不自禁”——急于想快点见到爷爷，于是不由自主地连续喊。 两个词语连用表现了强强听到芦笛声时的那种又惊又喜的急切心情。 “同学们，这是新来的同学约翰.艾米斯。”帕米拉太太用热情、欢快的语气向大家介绍。 帕米拉太太用“热情、欢快”的语气介绍约翰，希望以此来感染学生，能够使学生从心底接纳这位新同学。 借助想象来表达对事物的感受 在这若有若无的微响中，我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁正在长大，它们长出了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大蟋蟀…… 大胆而充满童趣的想象，生动地表现了作者对蚂蚁的喜爱之情。 花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 由竞相开放，带着甜味的桃花、杏花、梨花联想到秋天的果实，把春天孕育着希望和美好的感受充分地表达出来。 在青海，它是美妙的一缕；在宁夏，它是平静的一湾；在郑州，它是浩荡的波涛；在山东，它是平稳的漫流。而在这壶口，我看到了它性格的另一面，巨大的落差，雄壮的力量，磅礴的气势，看到了一条立体的黄河，一条完整的黄河，看到了它漫长的历史，看到了它丰富的内涵，得到了它的真传。 这是一组排比句，作者用一连串内容相关、结构类似的句子来表达强调和层层的深入。 句子的意思和采用的说明方法 一只甲虫，地下1平方米的采食空间便可满足它的能量和营养的需要，而鹰则需要在几十平方千米的范围内觅食才能得到足够的食物。 把“甲虫”和“鹰”的采食空间和活动范围作比较，用“1平方米”和“几十平方千米”这些准确的数据加以说明，用列数字和作比较的说明方法来说明实植性动物和食肉性动物的不同。 科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一个底大顶尖的金字塔，便把这叫做生态金字塔。 采用的打比方的说明方法，用形象的金字塔造型来比拟食物链的组成形式，让人读后一目了然。 语句的表达效果 在骄阳下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。 这段话运用了拟人和对比的表达方法，语句显得更加生动、形象，表现力更强。 “概括具体”式的表达手段 75个城市送来了自己的市花，有北京的月季、菊花，上海的白玉兰，广州的红棉，南京的梅花，洛阳的牡丹，昆明的山茶等。 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 在语段中，黑体字语句都起到了概括语段内容的作用，第一句在语段中是总起句，第二句在语段中是总结句。 名人名言类 失之东隅，收之桑榆。（南朝.范