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我的培训作品展示 吉林省永吉县第十中学 董力源 目录 This is my sister 教学设计方案 教学实施计划设计 我的评价 我的反思 返回目录 教学设计方案 This is my sister. 三维目标 重点句型及语法 七个步骤 返回教学设计方案 教学内容 本单元所有的环节设置都紧紧围绕了一个主题，那就是家庭成员。在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起，任务由一开始的口头介绍到书面表达，由单一的家人称谓到连贯的句子，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，是学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。 本课时主要让学生会确认家庭成员并相互口头介绍家人和朋友。作为单元的第一课，对话课是单元教学的重要环节。对话课的作用是为以后的几课时提供话题和语境。由于单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为以后课时的学习扫清障碍的作用，是单元学习的基础。 返回教学设计方案 教学目标 知识与技能： 掌握以下句式: (1) ------This is my … ------ These are my … ------ This is his / her … ------ These are his / her … ------Is this your…? ------ Are these your…? ------ Is this his / her …? ------ Are those his / her…? 掌握以下词汇: (1) 名词: sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, friend, grandparent (2) 代词: these those 过程与方法：能运用所学的语言基础知识介绍自己的家人和朋友，写一篇介绍自己家人的短文。 情感、态度与价值观：在交流与合作学习的基础上，加深彼此之间的信任与情感，体验用英语交际的乐趣 返回教学设计方案 教学重难点 教学重点 掌握句型：This is my sister.That’s my friend. ???????? These are my sisters.Those are my friends. 教学难点 区分和掌握家人的称谓, 而学生在初次接触的时候, 要分清楚各个称谓会有一定难度。 学生学习用一般疑问句来询问并回答家庭成员的关系也有一定的难度。 返回 教学过程 热身和复习 呈现新知识 完成1a.1b.1c 练习 完成2a.2b. 小结 布置作业 返回 热身和复习 利用插图或实物卡片让学生将单词与图中人物相连复习一些单词、学一些生词。然后教师引导学习“介绍人物、识别人物”的基本句型 “This/That is my /your/her/ his friend. These/Those are my /your/ her/his friends.” 2. 让学生听录音，圈出录音中提到的人物。 3. 按顺序讨论图中的家庭成员。 返回 呈现新知识 1.通过情景喜剧《家有儿女》中剧照的呈现， 让学生尽快接受谈论家庭成员这一话题，让 学生介绍剧中人物小雨，及其家庭成员，并 引入名词单复数的知识。 2.呈现两组家庭照片，让学生运用预习课中所 学句式来介绍其家庭成员。 3.总结可数名词变复数的规则，及部分不可数 名词的不规则变化。 返回 完成1a,1b,1c 1a.练习，将单词与图中人物匹配，巩固所学的生词。做 1b,2a和2b听力练习，学生听音模仿录音说话，在此过 程中学生还能进一步巩固所学的语言知识。 1b.练习，听力练习。 1c.练习，对话操练，运用单复数名词介绍家庭成员。 返回 完成2a.2b. 2a.练习，听录音，并在方框中圈出你所听到 的单词。 2b.练习，听录音，并将图中人物与左侧方框 中所给出的人名相匹配，可播放两遍，以 便所有学生都能听懂。 返回 练习 学生在屏幕上呈现相片，向同学介绍自己的家人。 先给学生做范例，如： This i