广州技工院校现代产业系产教融合的人才培养模式创新.pptVIP

广州技工院校现代产业系产教融合的人才培养模式创新 课程引导 是什么——概念明晰 为什么——背景、优点 怎么样——创新、成效 技师学校 广州技工院校 现代产业系 是什么——概念明晰 技师学校 技师学院以技师和高级技工、中级技工为主要培养方向。为满足学生需要，学院同时进行部分专科和中专的专业学历教育，学生毕业可获得相应的中、高级职业资格证书。 广州技工院校 广州技工院校是以广州市内具有现代产业系的7所学校组成。 它们分别是：广州市技师学院、广州市工贸技师学院、广州市轻工技师学院、广州市机电技师学院、广州市公用事业技师学院、广州市交通技师学院、广州市白云工商技师学院。 现代产业系与传统专业系办学比较 产业系 专业系 理念 产业导向 专业导向 定位 产业、行业、职业 专业、职业、课程 形式 产教融合 校企合作 要素 学生+员工、教师+师傅一体化课程， 实习实训基地 学生、教师、课程、教学 运行机制 行业+公司+系部 系部 现代产业系 现代产业系是作为技工院校的二级教学单位 截至 2014 年，广州市共 7 所技工院校创建汽车产业系、装备制造产业系、城市信息传媒产业系等现代产业系达到 34 个，初步形成具有技工教育特色的现代产业系构建与运作模型。 现代产业系的优点 现代产业系在人、财、物等资源配置上具有较大灵活性，有效激发了各方提升办学效益和人才培养水平的积极性，为形成“围绕产业办专业，办好专业促产业”的长效运行机制奠定了基础。 汽车产业系实训场展示 服装产业系实训场展示 白云服装研发中心 服装电脑设计室 衬衣和针织精益生产线 服装专业画室 服装研发中心展示厅 电脑毛织设计实习 电子信息产业系实训场室展示 电工电子基础实验室 精密焊接技术实训室 电子设计自动化实验室 楼宇管理集成实训室 通信基础实训室 单片机技术应用实训室 为什么要进行广州技工院校现代产业系产教融合人才培养模式创新的探究？ 背景：《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》 广州技工院校现代产业系的优点 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》 “深化体制机制改革，统筹发挥好政府和市场的作用，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。” 广州技工院校现代产业系的优点 专业设置的科学性与前瞻性 课程设置坚持与岗位对接 产教融合一体化实践教学 怎么样——广州技工院校现代产业系产教融合下人才培养模式如何创新？ 1、通过现代学徒制培养学制技师 2、企业深度参与的订单培养模式 3、基于企业项目开发的培养模式 4、基于大师工作室的培养模式 产教融合下人才培养模式的创新 1、采用“校企双制”培养学制技师 2010 年，广州技工院校现代产业系采用产教融合的“校企双制”，与广州机床厂有限公司成功培养出首批数控机床装调与维修专业技师受到社会广泛关注。 这一现代学徒制试点班的招收起点为已取得相关专业高级技工职业资格证书的应届毕业生(专科)与在职人员，学制 3 年。目前该试点班 28 人均已毕业，其中已有 6 人成功获得技师国家职业资格证书。 “校企双制” 《广东省技工院校“校企双制”办学指导意见》 “校企双制”是指依据技能人才培养和使用的规律，依托院校和企业双方优势资源，通过政府出政策、企业出岗位、院校出学位，校企联合招工招生、送岗送学、双制培养，充分发挥院校育人机制和企业用人机制的耦合作用，建立院校和企业共同培养技能人才的新的办学制度。 “校企双制”的主要形式 一是招生即招工的全日制双制班，主要面向初高中毕业生开展以综合职业能力为培养目标的中高等技工教育，学员身份主要是全日制学生。 二是招工即招生的在职双制班，主要面向企业在岗职工开展弹性学制技工教育和职业技能提升培训，培养中高等技能人才，学员身份主要是企业员工。 “校企双制”主要内容 （一）校企共同制定招工招生计划。 （二）校企共同制订培养计划。 （三）校企共同参与专业建设。 （四）校企共同开发课程体系。 （五）校企共同组建教师队伍。 （六）校企共同实施教育教学。 （七）校企共同搭建管理队伍。 （八）校企共同开展考核评价。 产教融合下人才培养模式的创新 2、企业深度参与的订单培养模式 据统计，2014 年 7 所技工院校的现代产业系实行订单培养的学生达 1 795