对中学物理教学思考.ppt

对中学物理教学的思考 上海市格致中学 庄起黎 1、可怕的学生现状 2、中学教育应该怎么办 3、中学物理教学的方向 4、中学物理教学的方法 ——“导学、活教、引悟” 1、可怕的学生现状 课业负担越来越重， 厌学情绪越演越烈； 个性发展广受压抑， 创新潜能越磨越弱； 生理成熟过早，心理成熟太慢； 自我中心过多，雄心壮志难觅。 2、中学教育应该怎么办 2.1 要有大局观——跳出学科看课改 2.2 要方向对头——传承优点补不足 2.3 要聚焦课堂——课堂教学求高效 2.4 要抓住根本——教师专业化发展 2.5 要找金钥匙——自学能力的培养 2.6 要抓住要害——创新意识的养成 2.1 要有大局观——跳出学科看课改 新课程改革的核心指导思想“以学生发展为本”、“教服务于学”的提出，课堂教学三维目标（“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”）的提出绝非偶然，是为了适应当今世界经济的转型、知识和科学技术的迅猛发展、对创新型人才需求所采取的必然措施。 2.2 要方向对头——传承优点补不足 我国的基础教育的长处要发扬光大，如双基的落实、知识的系统性、逻辑的严密性、注重思维能力培养、启发式教学等等。 我国基础教育的不足之处要弥补：如师生间关系不够平等，师生间情感交流欠缺，学以致用不够，教学方法上开放意识不足，教材的面貌过于呆板、不够活泼与吸引人，学习的知识广度过窄但深度过大，对学生的自学能力培养还未放到应有的重视地位上，在培养学生的批判精神、创新精神、实践能力、想象能力这四大方面更要加强。 2.3 要聚焦课堂——课堂教学求高效 通过课堂教学的四大转变（从“重教”到“重学”，从“重知识点”到“重学生知识结构”，从“重传授”到“重师生互动，生生互动、学生主动”，从手段单一到现代教学技术充分引入），实现教师教学方式和学生学习方式的优化，获得课堂教学的高效益。 2.4 要抓住根本——教师专业化发展 课改成功的关键是要造就大批有先进教育理念，有扎实教学功底，有厚重知识积累，热爱教育事业，热爱学生，有开拓、创新、奉献精神的优秀教师。 2.5 要找金钥匙——自学能力的培养 从“知识本位”到“能力本位”，是新课程改革的大方向之一。基础教育要为学生的终身发展打好扎实的基础。 叶圣陶先生说的好：“教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其用。” 在某种意义上可以说，“自学能力”就是力量、能量、智慧和魅力的化身！ 2.5 要找金钥匙——自学能力的培养 如果我国的基础教学，能把课堂教学的目的，由升学转轨到培养自学能力上来，那么学生的过重学业负担就一定会猛降下来，学生的厌学情绪就一定会烟消云散，学生的校园生活就一定会丰富多彩，学生的天真烂漫就一定会重现风采，学生的潜在能量就一定会涌现喷发出来，学生的创造才能就一定会发芽开花结果，我国的新课程改革就一定会取得丰硕的成果！ 2.5 要找金钥匙——自学能力的培养 自学能力能使学生终身受用不尽，它是一切其他能力获得和发展的源泉，更是创新型人才所首要具备的能力。 “自学能力培养”——是开启新课程改革胜利大门的“金钥匙”！ 2.5 要找金钥匙——自学能力的培养 自学能力的内涵 —— （1）收集能力（查找、阅读、倾听、观察） （2）获取能力（概括、总结、发现、感悟） （3）交流能力（表达、合作、互补、双赢） （4）研究能力（追问、辨析、深化、创新） （5）实践能力（设计、调查、执行、拓展） 2.6 要抓住要害——创新意识的养成 敢于质疑是创新型人才必备素质 为此，要提倡肩膀上长着自己的脑袋，要锻炼学生自我的 “问题意识” 和 “追本溯源”的方法，以获得更多的 “知道”，要勇于对他人的评价提出再评价，要倡导 “没有最好，只有更好”，要倡导 “问倒老师——好”，要鼓励学生对学校的各方面提出改进建议，要学会用审视的目光去发现问题，勇于怀疑深问，敢于挑战权威。 2.6 要抓住要害——创新意识的养成 创新能力形成的一般途径 首先要养成对以下的过程有好奇、追求、体验、经历、分析、思辨的好习惯。 其次要学会发问、追问、明晰、拓展的方法。 第三要具有收集、分析、提炼、提升的意识。 第四要学会质疑、求异、完善、创新的技法。 第五要具有设计、实践、劳作、改进的能力。 3、中学物理教学的方向 3.1 中学物理教学的本质内涵探微 3.2 中学物理教学应遵循的科学内涵 3.1 中学物理教学的本质内涵探微 就物理学研究的内涵而言，“物理是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。物理学是一门以实验为基础的自然科学，它的一个永恒主题是寻找各种序（orders）、对称性（symm