《生活和生产中的流程》教学设计.docVIP

《生活和生产中的流程》教学设计 教材分析 1：教材给出的学习目标 了解流程的含义及其对生活、生产的意义。 通过对典型的工作流程和生产工艺流程案例的分析，理解流程中环节和时序的意义 学会阅读简单的流程图。 2：教学内容分析 本节“生活和生产中的流程”是《技术与设计２》中4个专题模块之一的“流程与设计”的第一节内容。流程是技术的核心概念之一。本节分为“认识流程”、“生活与流程”、“生产与流程”三小节。主要内容：流程的含义及其对生产、生活的意义、流程中环节和时序的意义、流程的表达方式。本节内容是学习“流程与设计”全章的导入与基础，所以本单元第一节认识流程部分从时间上的先后关系入手，通过具有生活气息的事例，从时序和环节两个角度，引入和揭示了流程的含义、意义及流程的表达方式——流程图。生活与流程表达了科学合理的流程能保证生活的质量和安全，提高工作与学习的效率的思想；生产与流程表达了科学合理的流程能保证生产效率、产品质量等思想。流程强调了时间意识的重要性。通过案例学习，学生可以了解到流程的含义和在生活生产中的作用、意义，体会流程在社会生产、生活中的应用，激起学生学习流程与设计流程的兴趣。学习流程的思想和方法，有利于学生综合运用所学知识与技能来解决身边的实际问题，提高学生对未来挑战的能力，提高生活质量，有利于培养学生创造性的实践能力 学情分析 学生通过学习前面的技术课程，具有了一定的技术素养，这就为学习本单元内容奠定了一些知识和技能的基础，在学习设计制作的过程，实际上已经包含了流程的知识，学生凭借经验已经不自觉地运用了流程的基础知识，但大部分学生对流程会有一些模糊的认知，但不全面，对“时序”和“环节”的认识还不深入。遇见过一些生活和生产中的流程图，但绝大部分学生尚不能自觉地从流程的角度来看待和分析生活和生产中的问题。还不能从一定的理论高度去科学地认识、理解、分析、组织和运用流程。本节教学应从学生能够理解的身边实例出发，让学生体会到流程在生活和生产中的重要作用。 本节教学目标 1.知识与技能 （1）了解流程的含义、流程的表达方法及其对生活、生产的意义。 （2）通过对典型的工作流程和生产工艺流程案例的分析，理解流程中环节和时序的含义，能对生活中简单的流程实例的环节进行划分，能分析环节和时序关系。 （3）学会认读简单的流程图。 2.过程与方法 1）从生活中经常遇到的流程开始，归纳时序的概念，分析流程、时序和环节对于人们的生活、生产的重要意义。 2）通过简单的小试验和若干典型的案例，理解流程的含义与意义，识读几种常见的流程表达图。 3．情感态度与价值观 1）初步掌握流程的基本思想方法，并能综合其他知识分析实际案例，解决实际问题，培养理论运用于实践的能力。 2）形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。 四、教学重点和难点 教学重点：流程的含义，分析、理解流程的环节和时序及其意义。 教学难点： 1.对时序的理解，特别对可颠倒与不可颠倒时序的认识与分析。 2.对环节的相对性的理解，能针对具体问题科学地划分环节。 五、教学准备 双色圆珠笔（60支）、学案、多种流程表达图（PPT课件）等. 六、教学流程 1：教学策略 结合本节教学目标和学情分析，本节课主要采用问题研讨、案例分析、马上行动、试验体验等方式来落实本节课的教学目标。 试验体验：通过组装双色圆珠笔试验，目的是调动学生参与的积极性，提高课堂效率、实现三维教学目标。 问题研讨：在教学过程中结合教学内容，设计部分问题供学生研讨。 案例分析：结合教材案例和教师提供的案例进行分析，通过案例来达到知识传授的目的。 马上行动：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，同时加深对知识的理解与掌握。 走进生活：结合生活中部分流程的案例（如网购、上学、搭乘火车的流程等）让学生体会到流程的意义，并能将课本的知识运用到生活实际中去，达到知识迁移的目的。 2.设计思路：（1）通过问题直接引入课题“生活和生产中的一些事怎样去做 ，才会更有效率或更合理、有序？”，目的是为了突出主题。 （2）通过试验安装双色圆珠笔的过程，让学生初步理解流程的含义，体会环节和时序的意义。（3）通过与学生探讨网购的过程，以及道路口的红绿灯控制的过程分析，使学生进一步认识流程中的时序和环节的重要性和意义，同时还指出有的时序是不可以颠倒的，不可颠倒的时序往往反映了事物或活动的内在规律或机理，我们应尊重和遵守这些规律或机理；（4）通过练习分析“旅客搭乘火车”的过程和“比赛程序结构图”的过程来加深对时序和环节的认识和理解（5）通过介绍流程的表达的多种方式，让学生选择自己认为恰当的流程图表达方式；（6）通