2018年概论第二章新民主主义革命理论教学案.doc

word格式整理版 PAGE 范文范例 学习指导 授课课题 第二章 新民主主义革命理论 教学标 知识目标：通过本章的学习，使大学生能够深入了解新民主主义革命理论的形成过程、总路线、基本纲领、三大法宝及重要意义。 能力目标：深刻理解我国实现从新民主主义向社会主义转变、走上社会主义道路是历史的正确选择。 情感、态度和价值观目标：树立走中国特色社会主义道路的坚定信念。 授课内容 一、新民主主义革命理论形成的依据二、新民主主义革命的总路线和基本纲领三、新民主主义革命的道路和基本经验 教学重难点 重点： 1、新民主主义革命理论的形成和发展； 2、新民主主义革命总路线和基本纲领的主要内容； 3、新民主主义革命的三大法宝 难点： 4、新民主主义革命理论的意义 教学方法 讲授法、案例分析法 教学准备 多媒体课件1份、 视频资料: “新民主主义革命理论的形成” 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 课程导入 【导入】观看中国近代史短片学生说感想 新课讲授 新课讲授 新课讲授 1939年9月24日，毛泽东在同美国记者斯诺谈话时指出：“中国革命有两篇文章，上篇和下篇。无产阶级同资产阶级一道，进行民族民主革命，这是文章的上篇，我们现在正在做这一篇文章，并且一定要做好这一篇文章。但是，文章还有一篇，就是它的下篇，就是无产阶级领导农民，进行社会主义革命。这一篇文章，我们也是一定要做的，并且也一定要做好的。目前是民族民主革命，发展到一定的阶段，就会转变为社会主义革命。这种可能性是会要变为现实性的。不过，文章的上篇如果不做好，下篇是没有法子着手做的。”中国革命为什么要做两篇文章？民主革命和社会主义革命为什么不能“毕其功于一役”？以毛泽东为代表的中国共产党人是如何依次做好这两篇文章的？为了探讨与回答这些问题，下面，我们一起来学习为什么及如何进行新民主主义革命。 一、新民主主义革命理论形成的依据 【导入】在近代中国历史上曾经发生了许多革命，太平天国农民起义、义和团农民反帝反封建斗争、辛亥革命、第一次国内革命战争、土地革命战争、抗日战争、解放战争等等，近代中国为什么会发生这么多革命？伟大的革命导师列宁指出： 革命不是制造出来的，革命是从客观上已经成熟了的危机和历史转折中发展起来的。——列宁 【教师分析】列宁的这段话告诉我们，革命不是无缘无故发生的，革命是由于客观上发生了危机，革命的发生往往是不以政党和阶级的意志为转移的。历史上的统治者都希望太平盛世，千秋万代，直至永远永远。最典型的是秦始皇，他想做始皇帝，然后二世、三世，一直传下去。大家都知道，秦始皇只传到他的儿子，就爆发了陈胜、吴广起义。所以，革命一旦爆发是谁也阻挡不住的。 近代中国社会由于充满了十分尖锐的矛盾，且矛盾无可化解，犹如蕴藏巨大能量已久的火山，一旦爆发，其势锐不可挡。 近代中国社会的矛盾，归根到底是由半殖民地、半封建社会性质所决定的毛泽东说： “认清中国社会的性质，就是说，认清中国的国情，乃是认清一切革命问题的基本的根据。”(《毛泽东选集》，第二卷，633页) 现在我们来看一看中国的国情，看一看中国当时是一个什么样的国家？ 近代中国国情和中国革命的时代特征——新民主主义革命理论产生的时代背景 （一）近代中国的国情【投影上显示】 近代中国是一个什么样的国家呢？ 我们伟大的祖国是一个幅员辽阔、人口众多、历史悠久的文明古国。鸦片战争前，中国是一个独立自主的封建社会。自周秦以来到唐宋元明清，中国封建社会绵延了2000年的中央集权的封建国家。秦始皇、汉武帝，唐太宗、武则天、宋太祖、成吉思汗、康熙等，都是曾经影响中国历史的一代君王。 在中国历史上，出现过许多伟大的政治家、思想家、军事家、文学家、科学家。例如孔子、老子、祖冲之等曾经影响了中国数千年。 中国封建社会的经济基础是封建地主阶级的土地所有制，基本的经济形态是农业与家庭手工业相结合的自给自足的自然经济。这个经济的特点是，在所有制形式上，地主占有大部土地，而农民则无地或少地。地主阶级对农民的剥削是封建剥削制度的根基。在生产方式上，农业与家庭手工业相结合，生产的产品主要供自己消费，而不是主要用于交换。 在漫长的封建社会，只有两大阶级，就是地主阶级和农民阶级。地主阶级和农民阶级的矛盾，是中国封建社会的主要矛盾。 鸦片战争前，中国是一个独立的封建国家，随着封建社会内部商品经济的产生和发展，已经孕育着资本主义的萌芽，封建的中国逐步变为半封建的中国 。 鸦片战争后，帝国主义的不断入侵，改变了中国社会发展的轨道。帝国主义通过强迫清政府签订一系列不平等条约，割占和强行租借土地，划分势力范围，使中国社会性质发生了根本性变化——独立的中国逐步沦为半殖民地的中国。 “半殖民地