第九章问题解决与创造性.pptVIP

（一）创设有利于创造性产生的环境 1、创设宽松的心理环境 2、给学生留有充分选择的余地 3、改革评价机制 4、改革考试制度与考试内容 （二）注重创造个性的塑造 1、保护好奇心，激发求知欲 2、接触个体对答错问题的恐惧心理 3、鼓励独立型和创新精神 4、重视非逻辑思维能力 5、给学生提供具有创造性的榜样 （三）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略 1、发散性思维训练 2、推测与假设训练 3、自我设计训练 4、头脑风暴训练 测验满分24分，计算你的总得分。 14分以上：富于创造力，头脑中能涌现有独创性的思想，能思考一般人考虑不到的事情。 13分以下：头脑比较冷静，对事物的判断比较现实，然而缺乏想象能力，创造性思想不足。 问题解决的概述 1 创造性及其培养 2 问题与问题解决 1 问题解决的过程 2 影响问题解决的主要因素 3 （一）问题 是给定信息和目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境 信息 目标 障碍 1、概 念 及 其 构 成 界定清晰的问题 界定含糊的问题 有结构问题 无结构问题 问题的初始状态、解决方法、目标状态明确 问题的初始状态、解决方法、目标状态不明确 目 标 指 引 性 操作序列 认 知 性 操 作 1、定义：任何受目标指引的认知操作过程 目的性 认知性 序列性 2、问题解决的基本特点 1.发现问题 能否发现问题取决于：个体的积极性、态度、兴趣和知识经验。 2.理解问题（解决问题的关键) 3.提出假设 4.检验假设 1.问题的特征 2.已有的知识经验 3. 定势与功能固着 一、创造性概述 二、影响创造性的因素 三、创造性的培养 （一）什么是创造力 创造性也称创造力，是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。 如何理解？ 其一，新颖 其二，有社会价值 创造力表现在人类生活的一切实践活动中。 每个人都有创造的潜质。 创造力=智力×年龄×创造动机×创造方法×有关知识 创造性思维的核心是发散思维（求异思维）。有以下三个特征： 1.流畅性 2.变通性（灵活性） 3.独创性 （一）智力 （二）个性 （三）环境 创造力与智力的关系是一种相对独立，在一定条件下又有相关的非线性关系，这种关系可归结为四点: （1）低智商不可能有高创造力； （2）高智商有可能有高创造力，也可能有低的创造力； （3）低创造力的智商水平任意； （4）高创造力必须有高于一般水平智商。 高智商虽非高创造力的充分条件，但可以说是高创造力的必要条件。一般认为，创造力要求智商最低底限是在120左右。 （考纲？？） 1.具有幽默感； 2.有抱负和强烈的动机 3.能够容忍模糊与错误 4.喜欢幻想 5.具有强烈的好奇心 6.具有独立性 1.家庭因素 父母受教育程度 管教方式 家庭气氛 2.学校教育因素 A．心脏 B．爱情故事 Ｃ．扑克牌 Ｄ．别针 Ａ.太阳光线 Ｂ.夕阳 Ｃ.日本国旗 Ｄ.希望 A．睡眠　Ｂ．梦　　Ｃ．休息 Ｄ．疲劳 Ａ．罗马字母 Ｂ．早稻 Ｃ．战争 Ｄ．厕所 Ａ.楼梯 Ｂ.人脸 Ｃ.蛇 Ｄ.进步发展 Ａ.鸟 Ｂ.和平 Ｃ.黄昏 Ｄ.天空 Ａ.柑桔 Ｂ.钻石 Ｃ.怪兽利齿 Ｄ.降落伞 Ａ.花瓶 Ｂ.地图 Ｃ.接吻 Ｄ.臀部