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“文明向上”班集体建设一年规划 班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生置身其间学习和生活的环境。一个优秀的班级体，集体中的成员应有明确的目标，全班同学在老师和班干部的领导下，齐心协力向目标努力奋斗，团结一心，互相帮助，遵守集体纪律，维护集体荣誉和利益。 小学生的好奇心特别强烈。中年级学生更是这样。好奇心是学生学习的内部动机。一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好。所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心, 创造特定的情境, 激发和迎合他们的好奇心 理, 并以好奇心为动力, 推动学习活动过程。 三年级的学生对新鲜的事物充满了好奇和想象，教学中要利用他们的好奇，激发他们学习的欲望。对于三年级的学生，经过两年的低年级学习，已经掌握了一些基本的学习方法和技巧，可以引导他们自己去发现和学习的规律。但在思维上，他们还是以形象思维为主，好联想和想象，在教学中要创设各种情境，激起学生主动探究的情趣和欲望，来探索知识的奥妙。 一、班情分析 要科学创建特色班集体，首先必须摸透班级的实际情况，进行班情分析是创建特色班集体的前提。班主任只有对班级的基本情况了如指掌，才能把握好班集体建设的关键性问题。 1、班情分析的频率：学生是一个不断发展的个体，需要不断地跟踪和留意其发展情况，需要不断地引导。 2、班情分析的时间：每学期开学第一周。 3、班情分析的内容包括： （1）学生的自然状况。如性别、年龄、生理发育状况、爱好、特长，家庭结构及人员状况、父母的文化程度、从事职业以及父母关系是否融洽，所在社区环境情况等。 （2）学生的心理发展状况。 （3）学生的思想道德状况。 （4）班级人际关系状况。 （5）班集体建设的环境状况。 （6）班集体总体发展的实际水平。 （7）班集体建设的方法是否行之有效。 （8）班集体发展的实际状况与优良班集体之间最关键的差距何在。 （9）班级科任老师的情况。 4、班情分析的方法： （1）档案分析法（2）观察法（3）问卷调查法（4）谈话法 二、确定目标 良好的目标使班集体的建设发展事半功倍，可以促进学生团结向上，努力奋进，不断地为了班级的建设和自我的发展努力，不断地增强班集体的凝聚力和奋发精神， 总目标： 班集体建设总目标：建设一个心理健康的班集体。班级的外在形象是一个文明向上、勤奋守纪、朝气蓬勃，具有极强的向心力、责任感和荣誉感的优秀集体。每个成员具有良好的、健康的心理素质。 1、营造良好的班级氛围，形成良性竞争； 2、鼓励学生积极参加班级、学校的各类活动，主动承担重要任务，培养主人翁精神； 3、让每一位学生沐浴在阳光下,营造和谐的师生关系，和生生关系； 4、让全班同学团结起来，有为班级和学校的荣誉一起努力奋斗。班级里的每个学生自主学习，在和谐的氛围中创造自主型班级体。 （二）阶段目标： 第一学年上学期重点： 目标一：以集体主义精神凝聚人 营造一个集体向上的班集体，使班级的建设团结友爱，互助前进。1、有效地进行集体主义思想教育，培养学生的集体意识和集体荣誉感。要让每一个学生都懂得什么是集体，懂得个人与集体的关系，正确认识自己在集体中的位置和作用，认清自己对集体的责任和义务； 2、组织集体活动，有效地传输集体主义思想教育。是。一个集体不开展集体活动，学生个体就感到集体和集体力量的存在，为集体的荣誉去努力，去奋斗。 3、在开展班集体活动中，要注重启发和调动全体学生的主体意识和参与意识，重视每个学生的价值，让他们做集体的主人，在集体活动中唱主角，变被动接受为主动适应，实现自我教育。苏霍姆林斯基曾说，“唤起人实现自我教育，乃是一种真正的教育”。 目标二：以和谐的人际关系陶冶人 人际关系是以人的情感与心理的沟通为基础的，所以班集体管理说到底是人心的管理。在一个班集体里，由于种种原因，集体成员在学习、生活和活动中难免产生种种磨擦、矛盾和冲突，人际关系难免出现种种不协调不和谐的情况。班集体建设的一项重要内容，力求 HYPERLINK /view/2570251.htm \t _blank 统一思想认识，消除分歧和隔阂，最终形成一种相互了解、相互信任、相互尊重、相互关心的和谐的人际关系和集体氛围。 1、和谐的人际关系和集体氛围，对学习与生活其间的集体成员具有特殊的激励和陶冶作用，既可促进成员个体身心的健康发展、健全人格的形成和学习效率的提高，又可增强班集体的内在活力，极大地提高集体活动的成功率。 2、广开交往渠道，促进人际交流。交往和交流是人际关系得以建立和发展的基矗只有通过交往与交流，才能促进思想与感情的接近、沟通与理解，才能进一步密切联系，增进友谊，加强团结。组织多样化的班级集体活动，是促进人际交往的主渠道。 3、优化人际关系准则，提高人际关系质量。团结的实质是价值观念的一致，因此群体价值观念的正确与否就决定