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有声读物让高中英语学习“声”动起来 浙江省江山中学 霍延坤 地址：浙江省江山市凝秀中路2号 邮编：324100 电话【摘要】 本文立足高中英语新课程改革，从课程资源开发的角度，论述如何在高中英语学习中融入有声读物的材料，从而达到在激发学生的学习兴趣的同时使学生接触更丰富的语言材料，以此提高学生英语能力。 【关键词】 有声读物；听力训练；口语训练；课程资源 引言 英语新课程的特色之一是如何有效地开发和利用课程资源。根据课程标准：“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其它课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等”（教育部， 2003）。所以，在新课程标准的指引下，英语教师纷纷采用不同的形式丰富英语课程资源，而英文流行歌曲，影视节目，新闻材料，VOA音频等形式更是被频繁的使用。这些形式的课程资源在一定程度上增强了学生的兴趣，同时又给学生提供了地道的语言环境，对学生的英语水平是有一定的提高作用的。但这些媒体资源中的语言和语速对大部分高中学生会造成很大的理解上的障碍，所以对提高学生的英语能力的作用是很有限的。 英语有声读物的特点是既有能够直接阅读的文字材料，又能通过电视、mp3和收音机等媒体收听或收看到阅读材料的录音或者是对阅读材料的讲解。这类的英语有声读物有很多，常见的有《空中英语教室》（以下简称《空英》）；《New Oriental English》（以下简称《NOE》）；《英语学习》；书虫系列读物等等。这些有声读物的素材涉及社会、人文、生活和学习的方方面面。期中有很多内容与高中英语课本中的话题密切相关。随着互联网的发展和普及，我们可以较容易使用和下载这些材料的音频或视频，再将其与纸质书籍或杂志相结合，将会极大的提高学生学习英语的兴趣和发挥他们在语言学习方面的潜能。若教师能将有声读物的使用和日常教学有机结合起来，将会在很大程度上丰富教学方法及课堂内容，形成一个多样化、互动化的课堂氛围，从而提高学生的英语听说读写能力。 二、使用有声读物辅助英语学习的优点 1. 激发学生兴趣，补充课堂教学 如《空英》，每天的学习内容为一篇200多字的文章。每篇文章都是由美国作者根据内容要求专门撰写的，并在书后编有精彩的中文译文，同时又将杂志内容制作成每天23分钟左右的多媒体教学节目，这些节目可以在电视、广播和互联网上上播放。《空英》的电视节目为学生们喜爱的谈话类节目，由多名主持人就当天对应的文章进行讲解，其中穿插有幽默短剧、Gramma On The Go, Word Bank、Key Point等形式多样的小栏目。《空英》不同于一般教材之处在于他的内容从必威体育精装版的科技到人们生活的是非小事涉及方方面面，且内容板块设置较为固定，每个月的文章内容都分作：Travel, Psychology, Health, Business, Science, History, Historical person, Language, Technology, Profile, Sports, Viewpoints，History。比如最近一期的《空英》杂志的主题就包括了：对抗艾滋病、趣味英语、图坦卡门王之墓、雪地赛车攻略、张家界风光和当下正红的NBA华裔球星林书豪。内容可谓丰富多彩，对学生们有极大的吸引力。 又如《NOE》,此材料有专门针对高中生英语水平而编排的中学生版，内容丰富多彩，不仅每期都会推荐当下流行的电影和欧美流行音乐，而且还设置了无忧升学栏目，其中有名师和专家对高中生英语方面遇到的问题进行精彩的解答。还有“美丽英文”专栏，为学生介绍名家经典并体会人生百味。“青春话题”专栏帮助同学们解决成长之惑。“探索之旅”栏目在满足高中生好奇心的同时学习趣味科学。此杂志教学内容可以在相关网站下载免费MP3有声文件。因此，将优秀的英语有声读物与英语教学相结合能在很大程度上激发学生的英语学习兴趣，并且弥补传统教学的不足。 纠正学生发音，丰富学生词汇 教育部于2001年10月出版了新的修订版《中小学英语教学大纲》。在对高中学生英语教学目标和要求中明确规定“能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的速度读有关的日常生活，能听懂电教，广播及其他音像制品中与本学段水平和相当的语言材料，语速在每分钟110——120个词”。在日常的教学过程中和平时的测验中，我发现大部分学生的阅读能力要强于听力能力，平时认识的词汇在听的过程中往往听不出来，或者一段阅读起来没有难度的文章或句子在听的过程中就只能听出来零星的几个单词而无法理解整个句子。