第一单元 写一处自然景观.doc

WORD资料整理 完美格式可编辑 第一单元 写一处自然景观 A 口语交际 教学目标： 通过讨论，提高口语交际能力，丰富课余生活的内容，培养对大自然的热爱之情。 教学重点： 准确生动说出自然景观的奇特之处。 教学准备： 准备几张描绘日出、日落的图画。 教学过程： 创设情景，理解讨论题。 通过欣赏图画、提问图画内容的方式，激发学生对本次课题进行讨论的兴趣。 师导言：同学们，看看我们手中这些美丽的图画，让我们一起欣赏来日出和日落的美景，这些都属于自然景观。说一说，你从图画中都看到了哪些景物，并说一说它们的形状美、色彩美和声音美。 二、明确课题，准备讨论。 先明确今天讨论的课题范围：在课余时间参加的活动，或者发生的事情，思考3分钟，然后进行讨论。 1、自由讨论，语言表达要清晰。 2、把自己经历的事情、参加的活动讲具体、说明白。 三、自由练说，进入讨论。 1、小组讨论 （1）四人一组，进行讨论，每组推荐一名代表，准备参加全班讨论。 （2）代表根据同伴的提示，对自己的发言进行补充、完善。 2、班级发言 （1）说明要求：讨论中仪容端庄，声音清晰。 （2）分组：根据代表发言内容，把参赛代表分为两组：“观赏日出小组”和“观赏日落小组”。 3、发言的过程： 第一轮，“观赏日出小组”的代表先发言。 第二轮，“观赏日落小组”的代表发言。 4、发言时注意事项： 代表发言时，要文明礼貌，大方得体，机智灵敏，不失诙谐幽默。 五、教师总结，评选三名“发言小明星”，并给予奖励。 B 习作指导 （第一课时） 教学目标：用心感受大自然之美，描绘大自然之美。 教学重点：如何运用“眼看形色、耳听声音、鼻闻味道”，来感受自然景观的突出特点，并用准确的语言，把这些特点描绘逼真、生动。 写作方法： 眼看：景观的形状和色彩特点。 耳听：景观的声音特点。 鼻闻：景观的味道特点。 课前准备：准备几张描绘日出、日落的图画。 一、导入： 解题： ☆（板书课题：如何写自然景观） 师：同学们，你是不是游览过和了解到很多自然景观呢？本单元我们就来写一写自然景观。自然景观是自然形成的景观，可不是人造的景观哦。自然景观可分为“旅游景观”和“身边景物”两种。比如课文中介绍的“钱塘江”、“雅鲁藏布江大峡谷”，属于“旅游景观”；而“夕阳、草地、树林”这些都属于“身边景物”。你可以写旅游景观，也可以写身边景物。 举例： 师：我们来看下面这段“自然景观”描写： 马尔代夫之旅 都说马尔代夫被誉为“人间天堂”、“上帝抛撒人家的项链”、“印度洋上人间最后的乐园”。今年暑假里，我和爸爸妈妈也来到了这个美丽的“人间天堂”，饱览它的美景。 从踏上马尔代夫的卡尼岛的那一刻起，我们似乎真的走进了天堂的后花园，一切都美得那么自然，美得让人无法用语言形容。 “马尔代夫岛上，到处都是花，姹紫嫣红，芬芳四溢，到处都是树，翠干弯枝，舞姿婆娑，仿佛随便往地上扔根枝条，就能开出灿烂馨香的鲜花儿。湛蓝的海水如空气般透明，空气如海水般清澈，珊瑚礁鲜艳夺目，海底世界充满奇幻色彩……“哗哗哗……”波澜起伏的浪花，映着落日的余晖，和大海融为一体，金黄色，橘红色，色彩斑斓，荡漾成一片。迎着海风，站在船头，眺望海面上的夕阳，红彤彤的晚霞熏染着海和天。 返回的途中，我们遇到了一个意外惊喜——海中的海豚，它们在水中跳起了舞蹈，那样欢快愉悦，好像在展示着它们美丽的身姿。 回到宾馆，躺在床上，我很快进入了梦乡。美好的时光总是过得那么快，我幻想着明天能看到更美好的景色…… 点评：上面这篇文章，就是一篇描写“自然景观”的作文。在描写马尔代夫的美景时，小作者选取了当地卡尼岛上几个富有特点的自然景观：鲜花、翠树、海水、珊瑚、浪花、夕阳、晚霞。作者，先充分运用“眼、鼻、耳”多种感官，感受其自然之美，然后把这些自然景观的形状、色彩、声音之美，选用恰当的词汇，形象逼真地描绘出来，展现出一幅美丽的“海岛画卷”。