心理健康教育讲座(小学骨干教师).pptVIP

关爱成长，呵护心灵 ——儿童心理健康教育漫谈 皖西学院 许纯玲 儿童心理健康知多少？ 谁折断了天使的翅膀？ 我该做点啥？ 一、心理学的有关理论对心理健康教育的启示 认知发展理论（皮亚杰） 社会发展理论（埃里克森） 需要层次理论（马斯洛） 让.皮亚杰 Jean Piaget 1896—1980 瑞士儿童心理学家，因研究儿童智力和认识发展而闻名。提出了发生认识论。他通过儿童心理学把生物学与认识论、逻辑学沟通结合起来，从而将传统的认识论改造成为一门实证的实验科学。 “促进儿童心智发展的教育，不是提早教儿童知识，而是创设充满智慧刺激的环境，让儿童自行探索，主动求知。” 对教育的启示： 艾里克森 Erik H Erik（1902—1994） 主要观点：发展危机对个体成长有正面促进作用 发展危机：在个体与社会环境的互动中，一方面由于他自我成长的需求，希望从环境中（主要是人际关系）获得满足，另方面又不得不受到社会的要求与限制，使他在社会适应上产生一种心理上的困难，这种心理困难即为发展危机。 不同年龄阶段产生不同性质的发展危机 0－1岁：信任与不信任 1－3岁：自主行动与羞怯怀疑 3－6岁：自动自发与退缩愧疚 6－12岁：勤奋进取与自贬自卑 12－20岁：自我同一与角色混乱 成年期：友爱亲密与孤僻疏离 中年期：精力充沛与颓废迟滞 老年期：完美无缺与悲观绝望 对教育的启示： 1、发展危机重重，自我成长不易。 2、教育是发展的助力，也能成为发展的阻力。 3、学校教育应帮助学生树立积极的自我概念和自主定向的人。 （德国小学生的成绩单） 马斯洛的需要层次理论(Abraham H. Maslow 1908—1970) 人有不同层次的需要，低级需要部分满足后才产生高级需要。 对教育的启示： 人性本善的假设 看人是独特的个体 相信人是有价值的 重视人的自我决定 身体与心理关注 表达了解 避免批评的态度 二、心理健康与心理健康教育 （一）什么是心理健康 1、心理健康的概念 2、心理健康的标准 3、心理健康的影响因素 1、心理健康的概念 心理健康：指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。 2、心理健康的标准 （1）智力正常 （2）较好的社会适应性 （3）具有健全人格 　 （4）情绪和情感稳定，能保持良好的心境 （5）有健全的意志和协调的行为 （6）心理特点符合心理年龄 3、心理健康的影响因素 生物因素（遗传、生理功能的改变、疾病、生物年龄、性别） 社会因素（相关的生活事件、人际关系及所处的生存环境；社会文化比如道德、风俗、习惯；心理应激、个人生活方式、社会支持系统） 心理因素（认知、情绪、经验系统） （二）什么是心理健康教育？ 1、心理健康教育的概念 2、心理健康教育与德育 3、心理健康教育与心理辅导、心理治疗 （一）心理健康教育的概念 心理健康教育：是根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理健康教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。 （二）心理健康教育与德育 有三个“打鱼人”，聚在一个河潭边钓鱼，钓鱼时发现有人在上游被水冲进水潭挣扎着求救。于是救人……又一个被冲下来的人……又一个……三个打鱼人手忙脚乱，难以兼顾和应付。 此时，一个打鱼人离开现场去了上游，去劝说人们不要在这里游泳，并且在入水处插上木牌以示警告。可是仍有无视警告者被冲进水潭。 后来，一个打鱼人似乎醒悟了，他去做了另一项工作—教人们游泳，因为有了好的水性即使是被冲下深水或急流中，也能独立应付 一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，他大声嚎叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的嚎叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。” 小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命呢!” －－立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心！ 情境一 来访者：我恨我爸爸。 辅导者：你怎么可以恨你爸爸，再怎么说他也是你的亲人啊。 来访者：可是他一遇到不顺心的事就拿我出气。 辅导者：咳，当爹的都是一个样，外边受气，回家出气。我小时候也一样，经常受我爸的气。再者说了，你爹受气不拿你出气拿谁出气。 来访者：可他还老打我。 辅导者：你爸爸打你是不应该，但你想一想有没有惹他生气？ 来访者：有时候我没惹他生气他也打我。 辅导者：那你爸爸真是太不像话了。打孩子总得有个道理，怎么可以