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日常中的平衡选择使我们拥有健康的身体 ——三年级PYP主题探究计划;中心思想：;线索：;态度：;目的：; ;课 例 展 示 ——搭配;教学内容：新人教版数学教科书三年级下册第102页例2及相关内容。 一、教学目标 知识与技能 通过观察、操作、实验等活动使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。 过程与方法 1、让学生通过摆一摆，画一画，练一练，写一写等活动探索搭配的方法与结果，体验分类，分步计数及数形结合的方法。 2、让学生经历从众多表示组合的方法中体验数学方法的多样化和最优化，具有初步的符号感和数学思考。 情感态度和价值观 让学生体验到生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。;二、教学重难点 教学重点：找出简单事物的搭配方法，体会有序思考的价值。 教学难点：能够有序的进行搭配，用适当的方式表达出搭配的过程与结。;课前预习自研： 线上：利用北京四中网络平台推送微视频，学生选择适合自己的活动方案以及展示方式，为课上学习做好准备。 活动一：营养早餐。根据给定的两种主食三种饮品，制定出不同的营养早餐食谱。 活动二：锻炼真好。从家到少年宫有2条路可走，从少年宫到学校有3条路，步行一共有几种不同的走法？ 活动三：水果拼盘。从老师提供的三种黄色，四种红色水果中选择一红一黄水果制作水果拼盘，要求拍照上传。 ;一、引入情境激研 主题活动一 设置早晨起床的情境，提出问题早晨我们起床后都要干什么，学生会回答穿衣，吃饭等，从而引出营养早餐这一情境。学生展示课前预学收获。 从学生的实际生活出发，让学生感受到亲切、真实，有利于唤醒学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，调动学生积极探索新知，在让学生体会数学无处不在。 ;二、分组讨论共研（数学方法指导） 1: 连线法根据汇报情况请同学们思考：怎样才能做到不重复，不遗漏，找到全部的搭配方法呢？以小组的形式，利用桌子上的教具，可以摆一摆，搭一搭，把搭配的结果记录下来。 ; 2：思想分享，体会方法多样性 师：还有不同的搭配方法吗？ 预设： 生：可以先固定一种饮品，分别与两种主食一一搭配，是2种搭配方法；再固定另一种饮品，分别与两种主食一一搭配，又是2种搭配方法；依次类推一共是三个两种，板书：2+2+2=6 总结：我们可以从不同的角度思考解决问题的方法，但是无论用哪种方法都要注意有序搭配。; 让学生进行实际操作，感知从无序到有序，从片面到全面的思考过程。最初学生搭配的方法不一定全面，教师要善于捕捉学生的错误资源，进行对比、交流。不断引发学生认知冲突，利用学生之间的互动方式进行补充，激发学生探究问题的欲望，寻求找到解决问题策略的渴望，为本课数学思想的渗透做好铺垫。; ; ;四：课后延展拓研 主题活动四：我为班级争光彩 学校组织乒乓球比赛，本班有男运动员五名、女运动员六名报名参加混双比赛，一共有几种不同的搭配方法?？ 让学生在掌握有序思考，用不同策略搭配的过程中，初步感知两类不同事物可以用乘法算式来求解。通过在操作中验证，可以使学生感受有序思考在生活中的重要意义，并将学生的眼光引向生活，感受生活中的数学。 ;;谢谢聆听