新课标人教版小学五年级上册作文教案全册精品.docVIP

通用备课区 二次备课区 第一单元 一、习作目的 1、搜集与本单元相关的资料，培养学生读书的兴趣。 2、指导学生围绕学生一方面的内容说出并写出活动的收获或看法。 二、习作重点 指导学生围绕一方面的内容说出并写出活动的收获或者看法。 三、课前准备 搜集关于热爱读书的名人事迹。 四、教学时间 三课时 五、教学过程 第一课时 习作指导 一、积累—— 定向观察 收集素材 （一）导入 谈话：同学们，本单元我们学习了四篇关于读书的课文。学习中，我们不仅了解课文的内容，积累了读书的经验，还亲自进行了各种方式的读书学习活动。相信你们一定有不少收获吧！这节课就用你手中的笔记录下你的收获和感想吧！这节课，就用你手中的笔记录下你的收获和感想吧！ （二）揭示本次作文主题 通过课前的搜集，今天这节课就让我们写一写我爱阅读，写下经过或自己的看法。 二、尝试—— 合作交流 拓展思路 1、默读习作一的内容，从文中找到选材范围，把它画出来。 2、交流确定范围。 （1）写自己在读书经历中的故事。（2）交流采访经过和体会，整理采访记录。 （3）围绕“开卷是否有益”展开辩论，写下经过或自己的看法。 3、依据选材自愿组合小组 4、小组讨论互说互评，互相启发。然后集体汇报，教师指导语言表达。 5、写作练习（教师巡查，相机指导写作） 我的读书生活 读书让我快乐，使我成长。 有书相随在一起是快乐的，掐指一算，我已经读了六年的书了，在这小学的六年里，我读过不少的课外书。 　 　　那些书又使我快乐的，有的开始很悲伤，但结局却是快乐的。我们今天学了《忆读书》这篇文章，知道了作者冰心读了很多的书，读了四大名著。虽然在那六年里，我并没有读那么多的书，但我也有我的观点，我喜欢《安徒生童话》、《少儿百科全书》、《十万个为什么》等，这些书让我不仅扩展了知识面，然而激起了我对书的兴趣。总而言之，读书是人生最大的乐事—— 　 　　虽然我没有看去那些古代文学史上的奇葩，但是，我读了《世界历史纵横》，在这里，我知道了鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的精神，弄清楚了中国近代社会的迂腐，人民群众的麻木，这不仅提醒了处于水深火热压迫之中的人群，也滋育了我们刚刚成长的心灵，让几十年后的我不再愚昧无知。《十万个为什么》里一个一个问题让我疑惑不解，当在下文中了解到答案中的时候，那种豁然开朗的感觉立刻从我心中萌发，在这本书中，有丰富的解答题，在题中，我们就会得到更多的知识。《少儿百科全书》告诉了我们动植物的生活习惯，生长环境，看这本书可以扩大我们的知识面，让我们更加广泛的了解身边的动植物朋友们。《安徒生童话》反映了丹麦社会上的黑暗面，也体现了当时丹麦人民的困苦生活，出现了卖火柴的小女孩饥寒交迫，亡在街头的悲剧。 　 　　外面的世界五彩斑斓，送走了太阳夺目的光芒后，伴着轻纱似的月。我小小的手中拿着一本书，领着我在大大的知识海洋中翱翔，如痴如醉，任思绪如骏马奔腾，尽情驰骋，览遍异域风土人情，目睹历史兴衰荣耻，让理想之光涌入脑海，冲向未来！边读书边反省自己，兴趣越发的浓厚，渴望书籍，渴望知识占据了我的思想，一旦书在手中，无不兴奋良久。读书使我甩去平庸的外壳，造就了我指挥若定的大将风范。我一定要读更多的书，成为国家有用之才！ 第二课时 修改评议 章法有度，情趣兼具 第一步：回扣要求 交流习作 引导学生先回本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改，修改步骤： 1、修改错别字。2、修改不通顺的句子。3、修改啰嗦不条理的段落。 引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优和缺点，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。 小组内交流修改习作。 推荐本组优秀习作。 第二步：佳作欣赏 借鉴提高 全班内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。 1、大屏幕展示佳作，师生共评改。 2、引导学生课下继续修改作品。让学生谈修改习作的收获，誊抄习作，引导 学生把兴趣保持下去。 第三课时 习作讲评 一、肯定长处，培养自信 1、下发习作，学生认真读老师的评语。 2、生宣读作品，师生共赏，教师予以鼓励和肯定，激发写作兴趣，增强信心。 二教师总结点评 1、小结本次得失。指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。 2、表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖，感情真挚着。 3、教师推荐有关作品 设计人：临沂第七实验小学 云扬 第二单元 口语交际及作文（一） 【教学目标】 1．借助策划活动，学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论，商量出一个结果。 2．提高口语表达能力和写作能力。 3．激发学生热爱