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【高考体验】三省六部制（重点） 07-13年全国各地高考真题按知识点汇编：三省六部制 历年考查到“三省六部制”的高考试卷有： 07年 全国文综Ⅱ卷14题 08年 江苏单科3题，山东文综8题 09年 江苏单科2题， 10年 海南单科4题，福建文综14题 11年 上海文综9题 12年 山东文综10题， 13年 江苏高考3题 （现象：“三省六部制”为历年高考的重点） 1．（2007年高考全国文综Ⅱ卷14题）隋唐实行三省六部制。唐初三省的职能是( ) A．尚书省和中书省决策，门下省执行 B．中书省决策尚书省和门下省执行 C．门下省决策，中书省和尚书省执行 D．中书省和门下省决策，尚书省执行 【答案】D 【点拨】唐朝三省的职能是中书省负责草拟和颁布皇帝的诏令，门下负责审核，尚书执行。 2．（2008年江苏高考3题）唐太宗说：“以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹画，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。”材料表明他主张（ ） A.发挥宰相等大臣的议政权 B.君权与相权相互制衡 C.中央权力重心应当下移 D.君主不应实现专制统治 【答案】A 【点拨】题干中唐太宗的话的意思是发挥宰相和 诸位大臣的聪明才智，全盘考虑，以防止决策的失误。 因此应选A项。 3．（2008年高考山东文综8题）唐朝中央政府具有较高的行政效率，主要原因在于 A．增设机构，独立施政 B．分工明确，相互协调 C．一职多官，互相牵制 D．简化机构，总揽于上 【答案】B 【点拨】考查三省六部制的作用。寻找历史政治制度的可借鉴之处。赋予历史以现实意义。唐朝中央官制实行的是三省六部制，中书省负责草拟诏令，门下省负责封驳审议，尚书省负责执行，六部隶属于尚书省。三省既相互牵制，又互为补充，分工明确，提高了办事效率。 4．（2009年江苏高考2题）唐代中枢机构中书省、尚书省和门下省的精细分工体现了( ) A．施政观念上的民主追求 B．剥夺相权的创新设计 C．行政运作程序的有效制衡 D．弱化君权的重要进步 【答案】C 【点拨】此题考查唐代的三省六部制。唐朝时期的中书省负责定旨出命，门下省掌封驳审议，中书、门下通过的诏敕，经皇帝裁定交尚书省贯彻执行，三省职权有分工也有合作，相互牵制和监督，故C项正确。 5．（2010年海南高考历史4题）唐代确立三省六部制，三省长官均号称宰相，共同承担政务，其主要目的是: A．提高行政效率 B．强化君主集权 C．分割宰相权力 D．利于集思广益 【答案】B 【点拨】考查学生对封建专制制度核心与本质的理解，相权分散，相互牵制，强化了君主集权，分割宰相权力目的是君权的强化，君主专制是封建政治制度的核心。 6．（2010年高考福建文综14题）《朱子语类》云：“唐事，每事先经由中书省，中书省做定将上，得旨，再下中书，中书以付门下。若有未当，则门下缴驳，……若可行，门下又下尚书省，尚书但主书撰奉行而已。”对此理解有误的是： A．体现三省分权制 B．完善中央监察机制 C．减少行政决策失误 D．分散相权加强皇权 【答案】B 【点拨】此题考查三省六部制概念的掌握，显然根据材料和概念的理解，ABD均是正确的。B选项转换换了概念，它不属于监察范畴。新课程一标多本，但历史基本概念是不变的。对历史基本概念的把握一定要到位，也是今后高考必然会考到的。 7.（2012年高考山东文综10题）唐初以三省长官为宰相。高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权，参预朝政。其目的是 A．重用人才，推行科举取士 B．分割相权，加强君主专制 C．分工协作，提高行政效率 D．缓和矛盾，抑制朋党之争 【答案】B 【解析】本题以直接叙述的方式创设情境，考查学生对中国古代专制制度的认识。题干中“三省长官”均为宰相、“打破宰相作用资历限制”和三省中“四品以下官员”行宰相权，等内容，反映皇帝分割相权，以解决皇权与相权的矛盾，目的是加强专制。材料没有涉及科举取士、分工协作、抑制朋党等方面的内容，排除A、C、D三项。 8．（2013年江苏高考3题）某学者评唐朝三省制时指出：“凡未加盖‘中书门下之印’，未经政事堂议决副署，而由皇帝直接发出的命令，在当时是被认为违制的，不能为下属机关所承认。”这里所谓“违制”的论断，主要指皇帝背离了 A．诏令须由政事堂议决的制度 B．门下省执掌诏令草拟的职能 C．中书省监察地方政务的惯例 D．尚书省负责执行诏令的定制 【解析】考查对材料信息的理解和所学知识的迁移运用能力。唐朝三省制下，中书省负责起草诏令，门下省负责审核，尚书省执行。三省制下，皇帝命令必须经政事堂审议副署才可以。由此可知BC表述错误。D表述正确，但与题意要求不符。 因此正确答案选A.。 07-13