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口语交际专题（至少留1页） 口语交际即考查学生在交际中的口语能力。要做到：1、说话要礼貌， 2、说话要得体（即说话要注意场合、对象及语气） 3、要听懂别人的话（即听懂言外之意、谈话话题、讨论的焦点、观点） 4、说清楚自己的话（即复述清楚事情、阐述清楚观点及理由） 综合性学习 （抄完图徽和图表题后留2页） 图徽: 一、仔细观察：画面中都有哪些事物，分析事物本身的含义和寓意。 二、整理答案 1、这是一幅——的图标，由——组成。 2、具体介绍各组成部分及含义 3、总结整幅图标的含义。 图表题 1、读题头，明主题 2、看表格，找规律 3、表述答案： 扣主题，说规律，完整句表达。 1、通过调查，同学们搜集到厦门国际马拉松赛的一些相关数据，并制成表格： 记叙文知识点汇总 阅读时关注重要句子 例如：开头、结尾点明题旨的句子；过渡句； 引用的句子；段首句、段尾句； 抒情、议论、描写句；总结全文句 读完后圈画重点词句 例如：有特殊含义的词 有情感色彩的词(褒义词或贬义词） 与课后习题有关的句子 尤其是抒情句、议论句子 联系题干，基本确立文章主题 2、小说的主人公是谁？ 解析：如何确定小说的主人公，不要只看文中谁出现的最多，而是要文章所要表现的主旨，谁最能表现这一主旨，谁就是主人公，《与“天鹅”同桌》中，虽然主要叙述了“我”的成长经历，但文章却是以“我”的成长来表现老师独特的而有效的教育方式的，因此主人公应是班主任。 主人公：班主任1分， 6、记叙文的内容(事件)概括 方法一：谁+干了什么事 方法二：起因+叙事侧重点+结果 7、线索：贯穿全文始末的人、事、物、情感或见闻感受，可根据开头、中间、结尾都写到来判断。 找线索要关注： ①文章的标题 ②反复出现的词或事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化） ⑤“我”的所见所闻所感 文章线索一般分以下几种： （1）以人物及人物特征为线索（小说中的“我的所见所闻所感”《孔乙己》《故乡》、《背影》） （2）以实物为线索（小橘灯——含义深刻、象征意义） （3）以感情为线索（《荔枝蜜》中“我对蜜蜂的感情变化”） （4）时间地点的转换为线索 （5）以题目为线索（《枣核》） 8、记叙文的写作手法（表现手法） （1）对比： （2）侧面描写、衬托 （3）联想和象征 （4）铺垫和悬念 （5）伏笔和照应 （6）先抑后扬 （7）借景抒情/借物喻人/托物言志 （8）以小见大 9、中考考点:如何赏析语言? 1 抓住句中的关键词语:……意思是……,生动地表现了……(先解释词语意思,再分析作用) 2 抓住人物的描写方法:……运用了……的描写方法,生动地表现了……(外语动心神) 3 抓住修辞手法: 比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。 排比：强调xx的内容，增强文章气势 对比：突出描写对象的某种特点 反复：强调xx内容 对偶：语句整齐、节奏明快。 反问：增强语气(语气更强烈)。 设问：引起读者注意和思考； 答题要点： 欣赏的角度（从修辞效果、从描写手法、从词语运用、从感情色彩、从联想想像、语言风格）+此句话写出的内容+表现事物的 特征（或人物的 情感） 例句：它猛地钻出了笼子，拼命地扇动着翅膀，嘟的一声，像粒子弹似的，往天空射去。 此句运用比喻的修辞，把（鹦鹉飞出笼子的样子 ） 比作（粒子弹 ），生动形象地写出了鹦鹉急切想挣脱牢笼，渴望自由的形象。 此句运用动作描写，生动地描写出了鹦鹉急切想挣脱牢笼，渴望自由的形象。 此句“猛 ”、“拼命 ”、“射 ”字用得妙，生动地描写出了鹦鹉急切想挣脱牢笼，渴望自由的形象。 10、景物描写的作用 1、渲染气氛； 2、烘托人物的心情； 3、表现人物的品质； 4、推动情节的发展； 5、烘托形象，深化主题， 6、交代时间或背景； 7、与开头形成照应，使文章形象、生动、细腻，增强文章感染力。 11、题目作用（好处） （1）概括文章主要内容或主要人物、时间地点；如（阿长与山海经） ； （2）充当文章线索（背影）；充当文眼（提示文章中心的字眼，它是文章的窗户，通过它就能窥探到文章的中心。） （爱莲说）； （3）揭示文章中心（白杨礼赞）或作者思想感情的触发点（荔枝蜜） （4）运用比喻或拟人的修辞手法，生动新颖地表现 特点，吸引读者（变色龙）。 （5）象征手法、一语双关、借物喻人，含义丰富