马文蔚《大学物理学》-绪论1.pptVIP

B超：人耳听不到的声波称为超声波。利用超声波的物理特性进行诊断和治疗的一门影像学科，称为超声医学。 磁共振成像：利用人体组织中氢原子核（质子）在磁场中受到射频脉冲的激励而发生核磁共振现象，产生磁共振信号，经过电子计算机处理，重建出人体某一层面的图像的成像技术。又称核磁共振成像术。英文简称MRI。 头部质子密度成像 正电子发射层析术：简称PET,将核医学方法对病理的生物化学评价和图象重建的精确定位结合起来、是正电子发射同位素和发射计算机层析技术的联合应用,以测出人体局部组织功能,从而成为对生理学研究和医学诊断大有前途的技术,这一科技领域前沿的技术密集着数学、物理、化学、生理学、医学、计算机等高深而严格的各类知识。 激光手术：指用二氧化碳发光管射出高功率光线作用于病理组织，能使炎症吸收破坏肿瘤，低功率可以祛斑美化皮肤。有准分子激光角膜表面切削术、准分子激光原位角膜磨镶术、准分子激光上皮下原位角膜磨镶术。 准分子手术图示 总结：三次产业革命及其理论基础 ◆第一次产业革命——1774年，纺织业和机械制造业 理论基础：以伽利略自由落体定律、开普勒行星运动三大定律和牛顿在《自然哲学和数学原理》中建立的完整力学体系。 ◆第二次产业革命——1866年，电气化 理论基础：1820年，电磁现象（电动机原理）；1831年，电磁感应定律（发电机原理）1840年，电磁波理论。 ◆第三次产业革命——电子信息技术 理论基础：量子力学。 二、大学物理课程的地位、作用和任务： 以物理学基础内容的大学物理课程，是高等学校理工科各专业学生一门重要的通识性必修基础课。该课程所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个科学工作者和工程技术人员所必备的。 大学物理课程在为学生系统地打好必要的物理基础，培养学生树立科学的世界观，增强学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的探索精神和创新意识等方面，具有其他课程不能替代的重要作用。 二、大学物理课程的地位、作用和任务： 通过大学物理课程的教学，应使学生对物理学的基本概念、基本理论和基本方法有比较系统的认识和正确的理解，为进一步学习打下坚实的基础。在大学物理课程的各个教学环节中，都应在传授知识的同时，注重学生分析问题和解决问题能力的培养，注重学生探索精神和创新意识的培养，努力实现学生知识、能力、素质的协调发展。 （一）能力培养基本要求： 1.独立获取知识的能力 ——逐步掌握科学的学习方法，阅读并理解相当于大学物理水平的物理类教材、参考书和科技文献，不断地扩展知识面，增强独立思考的能力，更新知识结构；能够写出条理清晰的读书笔记、小结或小论文。 2.科学观察和思维的能力 ——运用物理学的基本理论和基本观点，通过观察、分析、演绎、归纳、科学抽象、类比联想等方法培养学生发现问题和提出问题的能力，并对所涉及问题有一定深度的理解，判断研究结果的合理性。 （一）能力培养基本要求： 1.独立获取知识的能力 2.科学观察和思维的能力 ——根据物理问题的特征、性质以及实际情况，抓住主要矛盾，进行合理的简化，建立相应的物理模型，并用物理语言和基本数学方法进行描述，运用所学的物理理论和研究方法进行分析、研究。 3.分析问题和解决问题的能力 （二）素质培养基本要求： 1.求实精神 2.创新意识 3.科学美感 追求真理的勇气 严谨求实的科学态度 刻苦钻研的作风 树立科学的世界观 认识物理学所具有的美学特征： 明快简洁、均衡对称、奇异相对、和谐统一等。 培养科学审美观，学会用美学的观点欣赏和发掘科学的内在规律，逐步增强认识和掌握自然科学规律的自主能力。 培养 激发求知热情、探索精神、创新欲望，敢于向旧观念挑战的精神 （三）科学素养需从人格和思维层面上培养 中西方的文明模式和文化精神 中西方人的人格结构与思维方法 科学精神及其意义 责任感、道德感是创新的基石 脚踏实地从自身做起 “富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。” 1.发达国家的大学物理教育 美国著名大学理工科一、二年级的课程是不分系、不分专业的，数学和物理课的学时与数学系和物理系一样 公共物理课总学时约为540（包括实验课、习题课） 一般都在400～500以上 2.物理学的现代化 著名理论物理学家、诺贝尔奖金获得者理查得·费曼在《费曼物理学讲义》说： “科学是一种方法，它教导我们：一些事物是怎样被了解的，什么事情是已知的，现在了解到了什么程度（因为没有事情是绝对已知的），如何对待疑问和不确定性，证据服从什么法则，如何思考事物，做出判断，如何区别真伪和表面现象。” 2.物理学的现代化 物理学不仅是整个自然科学和现代工业技术的基础，也是人类认识真实世界的起点和描述自然界的方法，不同时期的