小学一年级心理健康教育教学案.doc

专业资料分享 WORD格式编辑整理 第一课：受欢迎的“耳朵” 【主题背景】 善于倾听是一种礼貌，表示对说话者的尊重；善于倾听也是学习的一种重要方式，通过倾听可以利用他人智慧帮助自己解决问题。小学生好玩、好动，注意力不够持久，导致他们既善于倾听，更不会倾听。尤其是低年级学生，听他人讲话时，会有走神、摆弄小动作、东张西望、随便插话、根本不听、不思考等不良习惯。本课旨在通过活动，使学生认识到“倾听”的重要性，并通过有针对性的训练，掌握良好倾听的要求与技巧，自觉改掉不良倾听习惯，做一个“受欢迎”的倾听者。 【活动目标】 1．了解“倾听”的重要性，明确什么样的倾听行为是受欢迎的。 2．体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的的不同感受，从而辨别什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为。 【活动方法】 测试法、运动法、游戏法 【活动准备】 多媒体课件 活动过程： 一、游戏导入（5分钟） 导语：我们先来做一个“小熊照镜子”的游戏。 1．游戏规则： （1）每组选一名代表到台前表演，教师讲故事——《小熊照镜子》。 （2）表演者听到“干净”这个词的时候，要做洗脸的动作，而在听到“镜子”这个词的时候则站着的人要立刻坐下，而坐着的人要立刻站起来。 2、让没有出错的同学说说自己的经验，出现错误的同学说说自己为什么错了。 3、教师小结：原来这些同学认真地听，专心地做，所以才做得这么好。你们真不愧是个好“听众”。这节课我们一起探讨“怎样做一个受欢迎的倾听者”。（板书课题） 二、心理剧：《不受欢迎的明明》（15分钟） 一名学生讲故事，明明同学有时不停变换身体姿势、插话、抢话题；有时东张西望、不停看表、不停转笔，有时埋头看书、打哈欠、伸懒腰，有时讲故事的同学讲一句，他还就点头，最后反问“你刚才说什么？” 最后，讲故事的同学失去了谈论的兴致，垂头丧气地走开了。 1．讨论：不受欢迎的行为表现 （1）看过这个心理剧，请大家来判断一下，明明是受欢迎的倾听者吗？ （2）在他身上都有哪些不受欢迎的倾听行为？ （3）明明不认真倾听的后果是什么？ 2．解密“微表情” 屏幕出现各种不合格的倾听动作图示，教师引导学生分析这样的倾听行为有可能在向说话者传递什么样的信息。 （1）身子不停地转来转去或不停地变换姿势——什么时候可以结束啊！ （2）随意插话、抢话——你说的我都知道了。 （3）东张西望——你可不可以不要再说了。 （3）转笔——真有些无聊。 （5）不停地看表——逐客令：你是不是该走了？ （6）埋头做自己的事情——你爱说不说，我得干自己的事了。 （7）打哈欠、伸懒腰——我对你所说的内容没什么兴趣。 3．交流：如果你遇到了这样的听众，你是什么感受？ 三、说说做做“受欢迎”（12分钟） 1．自我剖析 在你以往的倾听行为中，哪些不利于交往？今后该如何改进？学生交流。 2．小组讨论 怎样才是良好的倾听表现？ 3．互动倾听 （1）学生两个人一组，其中一名学生将最近自己感兴趣的一件事情告诉对方，然后再交换角色，要求学生努力做一个受欢迎的倾听者。 （2）评价对方是不是一个受欢迎的倾听者，哪些方面表现好？面对良好的倾听者，你的感受又是怎样？ 四、总结提升（8分钟） 1．学生分小组改编小品《明明受欢迎了》 2．抽一个小组表演。 3．教师小结：今天的活动中大家知道了这么多听讲的好办法,但重要的是坚持,心理学家说：养成一个好习惯需要用21天。接下来的21天，我们立下一个约定 第二课：我是小问号 活动目标： 1、能积极开动脑筋，找出问题，有对科学事物询问、探索、求知的兴趣。 2、喜欢当个小问号，会用“为什么”、“什么”等表示疑问的词提出问题。 3、会运用已有的经验解答问题，体验一问一答的乐趣。 活动准备： 1、认知准备：了解动画片《聪明的一休》及一休的提问；认识“？”符号。 2、物质准备：布置科学宫场景（动脑筋爷爷画像，有关动物、植物、自然现象等科学图片、卡片、图书、实物，地球仪、小实验操作用具，及时贴问号符号，小问号娃娃胸饰）；有关神秘的地球录像资料，《聪明的一休》音乐磁带、录音机、白磁带。 活动过程： 一、激发求知兴趣，争当小问号娃娃 1、介绍动脑筋爷爷和科学宫。 小朋友看，这里是科学官，动脑筋爷爷是最有学问的人了，今天，他要请我们大班的小朋友到科学宫来玩，你们高兴吗？ 动脑筋爷爷说来这里玩的小朋友发现不懂的总会提出许多的问题，你们如果发现有不懂的该怎么办呢？ 2、 学生争当小问号娃娃，自己佩带小问号胸饰。