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第三章 如何进行文献信息收集 引言：为什么要进行文献信息收集？ 吸收和借鉴他人的研究成果，思想和经验 扩大研究视野 掌握相关的研究动态 同时，避免重复性研究，造成对人才与资源的浪费 幼儿教师学习工作中的文献积累主要是通过阅读的积累，并进行整理，进而开始专业写作。 阅读中的写作，写作中的阅读 写作中的学识主要来源于大量的阅读和思考，没有一定量的阅读和思考，就不可能有一定深度、一定质量的写作。 没有写作的驱动，也很难进入深度阅读的境界。 阅读不仅是量的积累，也是发现新的视角，新的体验，新的境界的过程，更是发现自我、提升自我的过程。 一、根据文献载体形式划分：印刷型与非印刷型 （一）印刷型 印刷型文献以纸为媒介，通过铅印、油印、胶印等方式记录，保存信息。 类型：书籍、报纸、期刊、档案资料等。 特点：数量巨大，是信息最主要的载体。 （二）非印刷型文献 非印刷型文献是以其他介质记录保存信息，又可以细分为机读文献、缩微文献、声像文献等三个小类。 1、机读文献 机读文献是通过计算机磁盘、光盘等来记录保存信息的文献，因阅读信息需通过计算机，故名为机读文献。 特点：存贮密度高。易于复制，且检索快速方便。 2、缩微文献 缩微文献是通过缩微技术将印刷型文献按一定比例缩小复制到胶卷或平片上形成的文献。 特点：贮存密度高、保存时间长。 缺点：阅读要借助缩微阅读机才能实现，不大方便。 3、声像文献 声像文献是通过声像和图像来记录保存信息的文献，主要包括幻灯、电影、唱片、录音带、录像带等。 特点：形象、直观、易于传播。 二、根据文献编辑出版形式划分：书籍、期刊报纸、教育档案、电子文献。 1、书籍 书籍是各种形式的文献中数量最大、种类最多的一个门类，主要包括教科书、专著、资料性工具书等。 资料性工具书包括辞典（《辞海》《辞源》《幼儿教育百科词典》）和百科全书（《中国大百科全书》《教育国际大百科全书》《学前教育百科全书》） （二）期刊和报纸 期刊是定期（周刊、月刊、双月刊、季刊等）或不定期连续出版物。 学前教育影响较大的期刊： 《学前教育研究》由中国学前教育研究会主办。 《幼儿教育》目前我国学前教育领域中理论性较强的期刊。 另外：《学前教育》《早期教育》…… （三）教育档案类 档案资料是人类在社会实践中直接形成并具有并存价值的原始文献资料。主要包括教育年鉴、学术会议文献、学位论文以及有关教育机构的档案资料等。 有关教育的年鉴：《中国百科年鉴》《中国教育年鉴》《中国教育统计年鉴》等。 学位论文是高等学校或研究机构的学生为申请学位而撰写的科研论文，一般具有较高的研究水平，学术性较强，具有重要的研究参考价值。 （四）电子文献 电子文献是以数字形式存储在光盘、磁盘上，需借助于计算机阅读的各种文献资料。 便于检索，容易保存。 三、根据文献内容加工程度划分：一次文献、二次文献和三次文献 一次文献 一次文献指未经加工的原始文献，是直接反映事件经过、研究成果、产生新知识、新技术的文献，主要包括专著、科学论文、研究报告等。 特点：具有较高的参考价值，也是研究者在研究过程中应重点查阅的文献。 二次文献 二次文献是指对一次文献进行加工、提炼、压缩后得到的文献，是关于文献的文献，主要包括书目、题录、索引、摘要、文摘等 二次文献本身不直接产生新知识、新技术，它的目的是使原始文献系统化、条理化，为查找一次文献提供线索。 常见的索引有：《全国报刊索引》《复印报刊索引》《中文报刊教育论文索引》（其中在“各级教育”中有学前教育、幼儿教育资料。） 常见的教育类文摘有：《新华文摘》《全国高等学校文科学报文刊》《教育文摘周报》《国内外教育文摘》等。 三次文献 三次文献指对前两类文献分析，概括后撰写的参考性文献，是文献研究的成果，主要包括动态综述、进展报告、专题评述、辞典、年鉴、手册等。 常见的教育类参考工具书有：《教育大辞典》《中国大百科全书（教育）》《幼儿教育辞典》《幼儿教育百科辞典》《中国教育年鉴》。 教育文献资料主要集中在图书馆、档案袋、博物馆、研究机构和学校单位。 一、文献检索的过程 首先，要明确课题研究的方向与要求，确定所需文献的主要范围、载体类型、时间跨度及地域界限等。 其次，确定检索工具的检索标志，一般要求研究者根据现有条件，在自身熟悉的检索工具和能把握的信息源中查找文献。 再次，确定检索的途径与方法，根据文献的既定标识，即文献的外表特征（如作者名、文献名、相关的代码等）或内容特征（如分类目录、主题词等）进行查找。 最后，根据检索线索，找到文献的馆藏，索取所需文献。 二、文献检索的方法 （一）一般检索法 一般检索法指利用索引、文摘、题录等各种检索工具查找所需文献的方法，可分为顺查法和逆查法。 1、顺查法 指在一定的时间范围内，以所检索的课题研究的发生时间为检索点，按事件发生、