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第四章 能力测验 rabbit_lu@163.com Outline 第一节 能力与能力测验 第二节 智力测验 第三节 能力倾向测验 第四节 特殊能力测验 第五节 创造力测验 第一节 能力概述 一 能力概述 （一）能力的界定 （二）能力的种类 二 能力测验 能力的界定 1 定义 ：个体顺利实现某种心理活动的心理特征。 2 才能与天才 （1）才能：多种能力结合在一起以保证某种活动的完成。这种结合在一起的能力被称为才能。 （2）天才：能力的高度发展 能力的种类 1 基于活动性质：一般能力、特殊能力 2 基于创造程度：模仿能力、创造能力 3 基于信息加工方式：流体智力、晶体智力 4 基于活动领域：认知能力、操作能力、社交能力 基于活动性质的能力分类 （1）一般能力：在不同种类的活动中表现出来的能力。一般能力的综合称为智力。 （2）特殊能力：在某种专业活动中表现出来的能力，是顺利完成专业活动的心理条件。 （3）关系 a 一般能力是特殊能力的重要组成部分 b 特殊能力的发展有助于一般能力的发展。 基于创造程度的能力分类 （1）模仿能力：通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同方式作出反应的能力。 （2）创造能力：产生新思想和新产品的能力。 基于信息加工方式的能力分类 （1）流体智力：在信息加工和问题解决中表现出来的能力。如知觉，推理能力，想象能力。它很少受到文化知识的影响，而决定于个人的禀赋。 （2）晶体智力：获得语言、数学知识的能力。它决定于后天的学习。与社会文化有密切的关系。 流体智力与晶体智力的发展趋势图 基于活动领域的能力分类 （1）认知能力：人脑加工、储存和提取信息的能力。也就是一般意义上的“智力” 。 （2）操作能力：人们操作自己的肢体，完成各项活动的能力。 （3）社交能力：人们在社会交往中表现出来的能力。 二 能力测验 1 按能力种类：智力测验、特殊能力测验、创造力测验。 2 按测验方式：个人测验、团体测验 3 按表达形式：文字测验、非文字测验 创造力测验 简史：20世纪60年代初，芝加哥大学首创 目标：测量求异思维程度与水平，了解思维的流畅性、变通性和独创性。 构成：测验由5个项目组成： （1）词的联想 （2）物品用途 （3）隐藏图形 （4）寓言 （5）组成问题等 第二节 智力测验 一 智力的界定 二 个体智力测验 三 团体智力测验 四 婴幼儿智力测验 五 传统智力测验反思 一、智力的界定 ：人们在获得知识和运用知识解决实际问题时所必须具备的心理条件或特征。 二、个体智力测验 （一）比内量表 1 比内-西蒙量表（1905；1908；1911） 2 斯坦福-比内量表 3 中国比内测验 （二）韦克斯勒智力测验 1905年量表 世界上第一个智力量表； 内容：30道题（记忆、言语、理解、手工操作）。 题目排列方式：从易到难。 指标：通过项目数。如白痴最多只能通过6项，低能的成人可通过7~15项。 1905年量表测题 眼睛是否随动的物体移动。 用触觉刺激唤起抓握反应。 用视觉刺激唤起抓握反应。 辨认食物。 搜寻食物。 执行简单的命令和模仿简单的手势。 认识物体。 认识图片。 列举图片中的人物和物体。 比较两条线的长短。 复述两个数字。 比较两个重量。 暗示。 解说物体与人物的名称。 复述句子。 说出二物的不同点。 记忆图片中的物体。 靠记忆重画图片。 复述数字。 说出二物的相同点。 比较线的长短。 比较重量。 重量记忆。 说出同韵字。 填词。 用三个词造句。 对答问句。 交换长短针的位置。 剪纸。 抽象名词的定义。 1908年量表 内容：增至59道题。 方式：把测验项目按年龄分组。每一岁一组。每个年龄组项目数量不等，最多8项，最少3项。 年龄范围：3~13岁。 指标：智力年龄。 1911年量表 题目：删旧补新，但总数仍为59题。 增设一个成年组。 除4岁组仅有4个项目外，其他每个年龄组一律为5项，便于计算。 比西量表智力年龄的计算 例：一个4岁儿童心理年龄的计算 对比内-西蒙量表的评价 （1）首次采用复杂任务来测量高级心理过程。以前的测验主要测量感知觉、运动等低级心理过程。 （2）首次采用年龄作为智力的标准，以对测验作出通俗易懂的解释。 （3）首次从整体上测量智力，即测量智力的普通因素，而以往心理学家把感觉辨别力、记忆力、注意力等割裂开来测量。 （1）施测和记分没有标准化。 （2）常模团体的代表性不够，因而有些项目的安排位置不当。 （3）测验项目过少。 斯坦福-比内量表 （1）斯坦福-比内量表的发展（1916，1937，1960，1972） （2）斯比量表的信度和效度 （3）中国比内测验 1916年量表 在修改基础上增设39个新项目，达到90个项目