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山东科技版小学四年级下册综合实践活动《早餐与健康撒》教案
课程名称:《早餐与健康》
授课年级:?四年级?????? 教材版本:山东科技版?????????
第一课时???早餐情况我调查
五、教学过程
(一)创设情境,导入新课(2分钟)
学习指导语:
同学们,有没有听说过这样的三句话:(出示课件)
早饭是金,午饭是银,晚饭是铜!
早饭要吃好,午饭要吃饱,晚饭要吃少!
早餐吃得像皇帝,午餐吃得像平民,晚餐吃得像乞丐!
你觉得这三句话告诉了我们什么?关于早餐你想去研究什么?
学生活动:
1.谈一谈自己平时吃早餐的情况。
2.交流自己对早餐的了解。
3.说一说自己打算研究早餐的哪些问题。
教师小结:俗话说:一年之计在于春,一日之计在于晨,一日三餐重早餐,养成吃早餐的习惯,并且注意早餐的营养搭配,不仅可以为我们上午的学习提供充沛的能量,提高学习效率,而且有益于我们的身体健康。今天就让我们一起走进早餐,探讨早餐里的学问。
【设计意图:】通过简单的交流,从学生身边的问题入手,引发学生的好奇心,激发学生学习探究的欲望,变“让我学”为“我要学”。
(二)学习与探究(15分钟)
活动一:根据兴趣爱好,自由分组,确定研究主题。
师:关于早餐,你想了解些什么?请大家讨论一下,把问题记录下来。
学生活动:
1.汇报自己最想研究的课题,师生共同讨论、归纳并整理问题。
①调查组:小学生不吃早餐的危害。
②采访组:调查家长对孩子早餐重要性的认识
③营养组:怎样搭配出营养丰富的早餐?
2.根据兴趣爱好,确定研究主题:
(1)课件出示:选题指导
(2)学生在小组内交流,你现在想把哪个问题作为研究的主题呢,为什么?
(3)研究同一课题的同学组成一组,学生根据所选择的主题找到新小组。
(4)组内竞选或推选出组长,为自己的小组起一个响亮的名字,并且完成下面的表格。
(每组一张表格)
组名
?
组长
?
小组成员
?
?
我们组想要研究的主题是:???????????????????????????。
【设计意图:】结合任务驱动,让学生自己提出问题,选择主题,培养学生提出问题的能力和学习主动性。
活动二:小组合作,制定活动方案。
学习指导:我们每个小组都确定了需要研究的问题,那就分小组先制定一个活动方案。?????
小组根据下面表格制定活动方案。?????????
?????????????????“早餐与健康”活动方案
研究的问题
成员、分工
时间、地点
步骤、方法
预期活动成果
早餐的品种
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
……
?
?
?
?
(2)学生问卷
关于早餐与健康的调查问卷
被调查者姓名:????????????? 年级?????????
亲爱的同学们,为了了解大家吃早餐的情况,我们设计了如下问卷,请你根据自己的情况如实回答,谢谢你的参与!
1.你吃早餐吗?(?? )
A.每天都吃??? B.有时吃??? C.很少吃??? D.基本不吃
2.你是在哪里吃早餐的?(?? )
A.购买地??? B.居住地?? C.路上?? D.学校
3.你经常吃的早餐有哪些?【可多选】? (??? )
A.馒头、米饭、面条??? B.面包类??? C.豆、奶制品
D.粥类?? E.蛋类?? F.果蔬类? G.其他??????
4.你是否清楚早餐的营养搭配?(??? )
A.清楚??? B.比较清楚C.不太清楚?? D.根本不清楚
……
(一)轻松谈话,导入新课(5分钟)
??教师指导语?:上节课同学们设计了活动方案,课下进行了小组活动,大多数学生吃早餐,有的在家吃头一天剩下的饭菜,有的在路边早餐摊吃,有的边吃边走路,有的根本不吃早餐。早餐几乎总是那几样,内容很单一。对于早餐的营养搭配根本不清楚。
出示课件:?
?
?学生活动:评价自己的日常早餐是否科学、有营养。
【设计意图:】反思自己,找出差距,为设计营养早餐再一次做好铺垫。
(二)学习与探究(10分钟)
学习指导:同学们知道了自己早餐的差距,能不能说说在今后的早餐中应该如何改进?
学生自由发言。
同学们说的多好啊,为了大家的早餐营养问题,我特地电话采访了一位营养师,请他给同学们提几点建议,请看营养师支招:(出示课件)
营养师的建议
要坚持吃早餐,不挑食。
食物品种要多样。
多吃蔬菜、水果和薯类。
每天吃奶类、豆类、或其制品。
经常吃适量的鱼、禽、蛋、瘦肉,少许吃油脂类食品。
吃清淡少盐食品。
……
通过营养师的建议,早餐要注意什么问题?
教师和学生共同小结:通过以上活动,我们知道了早餐要做到:搭配合理、营养均衡、丰富多样。(教师板书)
【设计意图:】通过营养师支招加深对于早餐健康的认识,为设计营养早餐做指导。
(三)实践与体验(15分钟)
教师指导语:通过参与前面的活动,我们已经认识到了早餐的重要性,而且知道了吃什么样的早餐更有营养。下面,就
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