脑科学发展对教育启示.pptxVIP

1、您身体中什么最珍贵？ 2、您了解它多少？ 3、怎样让它更好？;脑科学的发展 对教育的启示;走进人脑世界; 被喻为上帝造就的最完美最神秘的生命器官，是人所思所想和所作所为的总司令部。; 脑是神经细胞和神经胶质细胞构成的脑神经元网络，化学物质、电信号穿梭其间。 ;大脑的基本结构及功能; 人类生存的事实证明，人类有不断完善自身的能力。;;人类永远探索世界，探索自身。;—实验 —解剖 —测评 —磁共振 —案例 ;实验 ——动物实验;实验——人的实验 ;科学技术的支持;练一练;解剖; 测评 ——智商测评（空间、语言、推理）;磁共振 —核磁共振，探索组织结构 —功能性核磁共振，脑的活动-血流;案例——心理及行为的报告 生理变化 心理变化 （滴血实验）（天使变魔鬼） ; 我们对脑，被称为黑匣子的生命体，有了更直接、更全面、更科学的解读。 ;;营养、运动、休息、教育、文化、经济、自然……;脑是可塑的;;;;;;;;;;教育 是促进还是阻碍脑的发展？;; 营造积极的教育氛围，促进脑最大限度地健康发展。 ;倡导终生教育，持续发展。 ;以下6个特点 值得我们高度重视;1、脑对事物意义探寻具有生存功能 2、脑的认知与情感渗透并交互作用 3、脑的运作是意识和无意识的结合 4、脑能同时对整体和局部进行加工 5、脑是具有内在节律的自然生命体 6、脑呈现出遗传和环境作用的差异;; 1 脑对事物意义探寻具有生存功能; 感觉并理解意义不仅是每个领域专门知识与技能的核心，而且也是我们生活的核心。;;;;; 2008年12月，中国青少年成长基地举 办为期40天的家庭“心灵探索之旅”。 去标签，去身份，情境式，浸润性，整体性，互动性 教师-学生-家长共同参与活动，学习心理学、文化课; 人格心理学 发展心理学 教育心理学 认知心理学 社会心理学 临床心理学 ;;; 80年代，堪德斯.伯特发现神经传导器化学物质，使认知、情绪情感紧密联结提供了证据。每一种思维，都伴随着“利根”的分泌，所以，思维和情感总是深深地相互联系。 ;三脑说; 情感对记忆和深度的理解至关重要。积极的认知活动也能够促进好的感觉，自尊和动机使脑在最优化的状态下运作。 负性的情绪情感将会引发大部分高级脑神经功能短路，使思维及执行功能受损。 情感和认知活动，要么彼此促进，要么 彼此抑制。;;;;;重建天日 ——高考辅导;;走进你的潜意识;;; 思维加工在意识和无意识层面同时进行，既包括集中注意又包括边缘感知。无意识加工一直在进行着，大多数边缘感知的信号以无意识的方式进入大脑。;;;;;4 脑同时对整体和局部进行加工; 左右脑虽具有不同的特性，但他们是相互渗透、协同作用的，他们都涉及到对事物的整体感觉以及处理问题的模式，并具有同时处理部分和整体的功能。 ;;;;脑的格式塔效应;; 大脑是自然的生命体，它需要吸取营养进行运作；它具有内在的节律，紧张、松弛、音乐、运动，各种身心唤醒模式需要交替。 ;;;;;;;5 脑是具有内在节律的自然生命体;; 尽管我们拥有相同的一套系统，包括感知系统、情感系统、思维系统，但在每一个人中，这些系统是以不同的方式整合和运作的，这些呈现出了基于生活的经历的复杂性和差异性。;;;差异化教学的相关变量;;;