新课程背景下高中物理教学.pptVIP

奥苏贝尔: “假如让我把全部的教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么我将一言以蔽之：影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么,要探明这一点，并以此为基础进行教学.” 《教育心理学认知观点》 现 有 发展区 潜 在 发展区 低效教学 无效教学 最近发展区 高效教学 维果斯基—最近发展区 启示 “尽管科学家和教师都掌握学科知识,但二者的学科知识是不一样的,教师必须把学科知识心理学化,以便让学生能够理解.” 杜威: 教师的 二度创造 备教法 确立一个理念:教法为学法服务 自主学习 探究学习 合作学习 新课程不是空中楼阁 什么是传统？传统就是活着的过去！ （二）高中物理新课程改革的主要内容 纵向结构： 学习领域 科 目 模 块 1. 普通高中新课程结构 必修课程→选修Ⅰ课程→ 选修Ⅱ课程 横向结构： 领域----科目----模块 8个学习领域 ： 数学、语言与文学、人文 与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动 科学领域的科目：物理、化学、生物、自然地理 科目由若干模块构成 模块——有明确教学目标、相对完整的学习单元 每一科目由若干模块组成，每个模块通常为36学时。 模块之间既相互独立，又反映了学科内容的逻辑联系； 每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元； 每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求与建议。 关于模块 普通高中课程纵向结构 学习领域 科目 模块 数 学 语言与文学 人文与社会 科 学 技 术 艺 术 体育与健康 综合实践活动 语 文 外 语 数 学 物 理 化 学 生 物 通用技术 信息技术 思想政治 历 史 地 理 美 术 综合实践活动 体育与健康 音 乐 艺 术 （略） 学习领域 科目 必修学分 选修I学分 选修II学分 语言与文学 语文 10 根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置了若根选修模块，供学生选择。 学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干选修模块，供学生选择。 外语 10 数学 数学 10 人文与社会 思想政治 8 历史 6 地理 6 科学 物理 6 化学 6 生物 6 技术 信息技术 4 通用技术 4 艺术 艺术或 音乐、美术 6 体育与健康 体育与健康 11 综合 实践活动 研究性学习 15 社区服务 2 社会实践 6 普通高中新课程结构 高中物理课程标准的课程结构 选修1-2 选修2-2 选修2-3 选修1-1 选修2-1 选修3-1 选修3-4 选修3-5 选修3-2 选修3-3 物理2 物理1 共同 必修 必修 选修 高中物理课程结构 物理 1 物理 2 系列1 物理 1-1 物理 1-2 物理 2-1 物理 2-2 物理 2-3 物理 3-1 物理 3-2 物理 3-3 物理 3-4 物理 3-5 必 修 系列2 系列3 选 修 ●运动的描述 ●相互作用与运动规律 ●机械能和能源 ●抛体运动与圆周运动 ●经典力学的成就和局限性。 ●电磁现象与规律 ●电磁技术与社会发展 ●家用电器与日常生活 ●热现象与规律 ●热与生活 ●能源与社会发展 ●电路与电工 ●电磁波与信息技术 ●光与光学仪器 ●原子核与核技术 ●力与机械 ●热与热机 ●电场 ●电路 ●磁场 ●电磁感应 ●交变电流 ●传感器 ●分子动理论与统计思想 ●固体、液体与气体 ●热力学定律与能量守恒 ●能源与可持续发展 ●机械振动与机械波 ●电磁振荡与电磁波 ●光 ●相对论 ●碰撞与动量守恒 ●原子结构 ●原子核 ●波粒二象性 三个选修系列物理课程面向的对象 选修系列 1：面向具有人文和艺术倾向的学生(文科)。 注重物理学与生活、社会科学和人文科学的融合，突出物理学的人文特色。 选修系列 2： 面向具有工科、财经和体育能力倾向的学生。侧重从技术角度展示物理学，强调物理学的应用性和实践性。 选修系列 3：面向具有理科能力倾向的学生。侧重让学生较全面地学习物理学的基本内容，进一步了解物理学的思想和方法。较深入地认识物理学在技术中的应用以及对经济、社会的影响。 三个系列是为哪些学生准备的？ （二）高中物理新课程改革的主要内容 1. 普通高中新课程结构（见上文） 2. 普通高中课程的新理念 注重素质教育，强调基本素养 面向全体学生，尊重个体差异 突出学生主体，改善学习方式 倡导活动教学，重视过程体验 关注学生生活，注意学科渗透 利用现代