教学设计离心现象.doc

全国第四届物理师范生教学技能大赛 参赛教学设计 PAGE PAGE 14 《离心现象及其应用》教学设计 【 课 题 】离心现象及其应用 【教学时间】10分钟 【教学对象】高中一年级学生 【 教 材 】粤教版高中物理实验教科书必修二第二章第三节 一、【教材分析】 本节内容选自粤教版物理必修二第二章第三节的内容。在教材的编排上，是对前面抛体运动、圆周运动、向心力内容的延伸与拓展，也为后面学习天体运动做了必要的准备。离心运动所造成的许多现象在日常生活中经常碰到，教材抓住中学生具有强烈求知欲望的特点，利用实验探究,激发学生思考，探究物理规律，并通过实例分析让学生认识生活中常见现象和科学技术，学会应用物理知识解决实际问题，体现了从“生活走向物理，物理走向生活”的新课程理念。 与圆周运动相比，离心运动具有较强的抽象性，虽然没有复杂计算，但学生理解离心运动还存在一定困难。所以通过类比圆周运动理解离心运动产生的条件及其定义，学生较容易接受。本节教材以多个实验或视频材料让学生体验离心运动的应用，引导学生了解、理解离心运动在生活中的应用为主线展开教学，让学生在参与探究活动中加深对离心运动的理解和掌握。 二、【学生分析】 1、学生的知识基础：通过前面的学习，学生已经学习了向心力，了解了圆周运动的定义及其产生条件。 2、学生的心理特点：学生对物理实验进行实际操作有极大兴趣，并乐于对 物理学习内容进行探究。 3、学生的思维能力：学生的思维处于从形象思维向抽象思维的过渡阶段，因此在教学中需要以一些感性认识为依托，加强直观性和形象性，以便学生理解。为此，在教学中可以为学生呈现出生动直观的实验现象，列举学生熟悉的生活实例，通过多媒体展示有关现象，以便更好的帮助学生理解所学知识。 4、学生的学习目的：一方面通过探究离心运动的条件及其应用，能更好地利用离心运动自身服务。另一方面通过探究的过程，体验科学探究的乐趣，学习科学探究的方法，培养用理论解释实际问题的能力和习惯。 三、 【教学目标】 1、知识与技能 （1）知道离心现象的产生条件及其本质； （2）了解离心现象的应用和防止。 2、过程与方法 （1）通过对离心现象的实例分析，提高学生综合应用知识解决问题的能力； （2）课堂中通过观察有趣的实验，提高学生的实验观察能力； （3）培养学生的分析推理能力，引导学生得出离心现象产生的条件。 3、情感态度与价值观 （1）通过观察实验和分析实验现象，让学生感受物理与生活之间的密切联 系，从而获得对未知探索的兴趣。 （2）从正反两方面列举实例，让学生体会事物的两面性； （3）演示自制教具，培养学生动手能力与节约意识。 四、【教学重点与难点】 教学重点：探究离心现象产生的条件。 教学难点：离心现象运动轨迹的分析。 五、【教学策略设计】 1、教学组织方式 新课改提倡“自主、合作、探究”的教学方式，本节课采用教师引导与组织，师生共同探究，学生自主学习的教学组织形式，让学生在科学探究过程中学会观察和乐于与他人交流合作，从而积极主动的获取物理知识的同时还能提高学生的科学素养。 2、教学方法 （1）探究法 物理是一门以实验为基础的科学，本节课以实验探究法为主，辅着以演示实验法，将理论与实验相结合，突出实验在教学中的基础地位是新课程的一大特点。本节课的教学设计注重以问题引导，通过旋转的画纸、神奇的荷花盛开实验、奥运主题旋转木马、自制棉花糖等小实验激发学生学习兴趣，并通过教师生动的语言引导学生仔细观察并描述实验现象，分析和总结实验特点。整个过程中融合了质疑诱导法、科学的探究方法和对比实验法等。 （2）讲授法 通过教师形象生动、富于引导式的语言引导，辅以有趣的演示实验、各种直观的教学工具和现代教育技术，诱导启发学生开动脑筋深入思维，用观察促进思维活动的展开，又用思维指导观察活动的进行，使学生逐步认识物理概念、规律，逐步发展观察和思维能力。同时在教师语言的引导下，采用层层递进的方式，引导学生理解内容，有助于教学难点的突破。 3、学法指导 （1）联系旧识探索新知，以学生已经掌握的圆周运动为切入点，通过实验以及教师语言的引导，自然而然的转入离心现象的学习。 （2）在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与到实验探究的过程中，同时发挥教师的主导作用，注重引导学生通过观察、分析、总结得出结论，培养学生观察能力和科学的分析能力。 （3）密切联系生活，通过图片展示离心现象的应用及危害防止的实例，引导学生将知识应用到生活当中，加强理论与实践的联系。 六、【教学资源】 1、教学工具：自制旋转吸管器、乒乓球、铁丝、模拟离心沉淀器、 自制棉花糖机等。 2、多媒体课件：动画、离心沉淀器图片、棉花糖机图片等。 七、【教学流程】 创设情