第四单元创造形象诗文有别.pptVIP

2.项羽在乌江边拒渡、赠马、赐头，表现了哪些性格特点？ 项羽在乌江边拒渡、赠马、赐头，表现了他知耻重义、视死如归的性格。在乌江岸边，亭长劝项羽赶快登船，来日尚可东山再起，项羽说：“且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”这番话发自肺腑，表现了项羽知耻重义的性格。赐马给 亭长又表现了他心地仁善。项羽进行了最后短兵相接地搏杀之后身受重伤，此时看到了背楚投汉的故人吕马童，于是赠头给他，自刎而死，这个情节再次表现了项羽的视死如归。 阿房宫赋 杜牧 杜牧（公元803－约852年）唐代诗人，汉族，字牧之，号樊川居士，晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。 作品简介 杜牧书法 这是一篇借古讽今的赋体散文。作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。 整体感知 第一层：开首十二字，交代时代背景，点出地理环境。 “兀” “出”虽是粗笔勾勒，但已显爱憎，揭示了秦始皇统一后骄纵享乐，几十万劳动者的辛劳与血泪才换得阿房宫“出”。 　　第二层：“覆压……流入宫墙。”夸张手法，总写阿房宫的宏伟规模。“覆压”言其广，“隔 离”言其高。骊山，起伏不断；二川，滔滔不绝，这两句将宫殿趋向、座落地势、规模之大形象鲜明地描绘出来。 赏析指导 　第三层：“五步……不知西东。”以大量的对偶、排比等骈句，极力描绘、渲染了阿房宫内楼台殿阁的宏伟、豪华，桥梁复道的奇丽、壮观。“五步” “十步”，写出楼阁之密；廊腰飞檐，指出宫室之美。廊腰缦回突出曲线美；钩心斗角突出结构美。“盘盘焉、囷囷焉”，是概括各式各样楼阁的形状，像蜂房那样邃密，如漩涡那样纡回。“矗不知其几千万落”，掷笔长叹，言非笔墨所能尽言。　　 * 导入新课 请听屠洪纲的《霸王别姬》 中国艺术注重体验，西方艺术注重认知：中国艺术以直觉体悟取胜，西方艺术以哲理思维取胜。在中间艺术中，“形象”占有的地位。是否具有形象性，是评价作品艺术性高低的一个重要标志。 单元概述 艺术形象在不同艺术样式、不同艺术作品中有复杂的表现形态。好的艺术形象都是审美物象和审美意象的统一，能够使我们如见其人，如闻其声，如临其境，感悟其理。 1、通过诵读课文，把握文中所描写的山川景物形象。 2、培养学生品味散文语言的能力，培养语感。 3、积累常见的文言实词、虚词。 学习目标 作品赏析 陆游 陆游（1125-1210），字务观，号放翁，南宋爱国诗人。今存诗，将近万首，题材广泛，内容丰富。他继承并发摺了古典诗歌现实主义和浪漫主义的优良传统，在当时和后代的文坛上产生了深刻影响。 作者简介 陆游故居 写作背景 陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至宋孝宗乾道五年（1169），起用为夔州通判。第二年闰五月，他由故乡山阴出发，至十月二十七日抵达任所。途中以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》。本篇是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。 本文是一篇游记散文，陆游脚踏实地，从不同角度、多个侧面，作了细致真实的描写，使我们产生一种身临其境的感觉。通过描写所见的景物特色，表达了热爱祖国大好河山的感情，也流露出作者的爱国忠君之情。 整体感知 1. 阅读全文，找出文章中描写了哪些景物以及景物的特点？? 赏析指导 烽火矶：嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润。? 峭石：杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。 小孤山：碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨，姿态万变，祠宇极于荒残。 彭泽都昌：烟雨空濛，鸥鹭灭没。 大孤山：四际渺弥皆大江，望之如浮水面。? 　　 2. 描写景物特征的方法：? 烽火矶：运用色彩词、点面结合，比喻修辞、精笔描摹?? 小孤山：对比、不同角度的描摹?? 大孤山：对比、想象描摹 庖丁解牛 《庄子》 项羽之死 司马迁 阿房宫赋 杜牧 《庄子》 庄子（约公元前369年~公元前286年），名周，战国时宋国蒙人，著名思想家，道家学派的重要代表。《庄子》是庄周和他的门人以及后学者的著作。 作品简介 庄子像 这