幼儿老师职业生涯规划_ppt__模版.pptVIP

我的未来不是梦 ——我的职业生涯规划 北京实验职业学校2014级学前2班贝云奕 目录： 开篇语——规划职业生涯意义 职业的选择 职业与个性分析 1.个人爱好 2.自我认识 1）本心 2）交际 3）处事 3.职业与我 就职前的分析 1.我的专业 1）专业目标 2.职业分析 1）幼儿教师 3.就职前 结语——前进吧！ 规划职业生涯意义 《职业生涯》，让我联想到未来。对于未来我们有太多的疑问和不确定。小时候，我们各自有着自己的梦想，有着自己想成为的人，而现在的我们，是否走儿时梦想的路上？还是早已远远地与儿时的梦想背道而驰了？又或者，早已忘了曾经有过怎样的梦想。纪伯伦说：我们已经走得太远，忘了为什么而出发。小时候的我们，凭着喜好谈着梦想，怎么能知道今天的我们又是怎样？未来如此不可预测，下一秒也许就是世界末日，更何况三年半后毕业的我们，要踏入一个怎样日新月异的社会？ 但是，不正因为未来如此难以预料，我们才更要确立自己的目标吗？而这正是规划职业生涯的意义——以不变应万变。 以下纯属个人观点 在没有规划前，我并没有确立自己的职业目标，更不敢去想，将要在此前取得怎样的成绩，才能能达到目标。可是，正是这些犹豫让我不敢放手去努力。现在，就当渺小的我在做着一个异想天开的梦好了，我要规划属于自己的伟大的职业生涯！ 我的职业选择： 幼儿园老师 自我认识 职业与我 个人爱好 职业与个性分析 个人爱好 语言 走南闯北 娱乐 体育 我喜欢 特点：涉猎范围广，会主动增进知识 认识自我 Know Myself 本心 交际 处事 本心 完美主义者 常三省吾身 时冲动时冷静 有刚强亦有软弱 谦和/随性/乐观 思想复杂兼简单 喜安定也喜挑战 容易宽容自己和他人 热爱生命，热爱生活 喜欢集体 有时很孤僻，有时很健谈 容易被误解，误解时常疏于解释 较起真来很倔，不到黄河心不死 怀疑论者，对人对事要亲眼所见或亲身经历为实 交际 点头之交广泛 尊重上级和长辈 常处于中立立场 较少参加集体活动 与陌生人相处时随意时局促 虽少交心，但还是相对真诚 交心朋友与年龄的增长成反比 除事情外少与上级或下级交流 行动上是主动派，内心上是被动派 处事 能接受他人意见 处事及管理经验不够 对不在乎的事漫不经心 冲动时常不顾细节，只有目标 事前有计划，不喜计划受扰或中断 当计划需变动时，能较快做出调整 生活随意且随兴，对事喜欢有备无患 事情与人界限明确，做事严肃，待人随意 较常一个人做事，不喜被打扰，属踏实型 不是最佳的出谋划策者，但有一定组织能力 自身的事想到什么就做什么，对集体的事三思后行，按部就班 优点 独立 乐观积极 灵活随兴 喜欢交际 模仿能力强 擅长短期记忆 较好的倾听者 能专注做一件事 有耐心，对事负责 自我控制能力日趋成熟 常检讨自身并承认错误 缺点 没正型 性格弱点多 处事严肃缺 对数字不敏感 缺乏创造能力 不擅长期记忆 常觉得无话想说 难同时处理事情 被打扰时会不悦 不够沉稳偶尔个性张扬 常犯错误常懊恼 优点与缺点的对照 职业与我 霍兰德职业倾向测量得分—— 现实型8分/艺术与社会型7分 职业分析 就职前 我的专业 就业前的分析 我的专业 半学期多的高中生活过去了，看似过去了段短短的时间，其实整个高中生涯真的很短，因为要学的做的东西太多，总觉时间过得太快。白天上完课，很快天就黑了，而社团活动也开始了，很快灯该熄了，而没有完成的自己的事，必须在黑夜里埋头努力。 我想要什么？常常在想，这样的生活是为了什么?要学习还是要锻炼？我终究不是能兼得二者的人。在这迷茫与反思中，终于明白了取舍。 对我来说，最重要的是获得精神世界的满足。而锻炼，需要，但必须有所舍弃。因为，在毕业后，不会有这么一个可以抛下大多世事，沉浸在学习中的环境。 我，渴望知识的力量。 自述： 学识： 每课的学习都可以优秀， 提高钢琴水平，提高手绘技能、发掘潜 能、开阔眼界； 考取奥尔夫音乐证、蒙台梭利证 考取教师资格证。 人际： 顺其自然，保持自己的独立体，但不孤立自 己； 锻炼组织能力； 提高心理素质。 学历： 中专时考取大专，再考大学，英语流利 专业目标 职业分析 幼儿园老师教师 教师 ——首选 目