第一章-0-3岁婴幼儿动作发展绪论4.ppt

《婴幼儿运动能力培养》 第一章 绪 论 第一节 动作发展 一、什么是动作发展？ 1、含义： 动作发展是由神经系统、肌肉协调控制的身体动作的发展。 对于婴幼儿来说主要是指行走的动作、手的抓握能力和动作技能的提高和改善。 从心理的角度来看，动作是活动的组成部分，动作发展是婴幼儿运动发展的直接前提。 动作发展不是单一的，是由神经系统、肌肉协调共同参与的系统发展。 2、动作发展的测量 是确定完成一个动作时，这些独立的运动协调一致的程度。 由感觉器官参与的协调动作 手眼协调、眼脚协调、 耳手协调、耳口协调、眼口协调 动作和心理的关系？ 心理是人脑对客观现实主观能动的反映，是在活动过程中产生和发展的。 心理的发生和发展都离不开人脑与环境之间的交互作用。 动作在这样的交互过程中承担了连接的作用。 动作是心理的外部表现，也是婴幼儿心理发展水平的体现和客观指标。 二、动作发展的意义 （一）对婴幼儿生理发展的意义 对新陈代谢有重要影响 （1）能够促进体内组织和细胞对糖的摄取和利用能力，增加肝糖原存储。 （2）运动能够消耗人体中的脂肪。 2. 对运动系统的影响 对骨骼、肌肉、关节和韧带都会产生良好的影响。经常运动可以使肌肉保持正常的张力，促进骨骼中钙的储存，促进骨骼的生长。 对心血管系统的影响 （1）可使心肌细胞内的蛋白质合成增加、心肌纤维增粗，增加心脏的每搏输出量。增加心室的容量增大。 （2）可以增加婴儿血管壁的弹性。可以预防或缓解退行性高血压症状。 （3）可以使大量毛细血管开放，加快血液与组织液的交换，增加代谢物质的排出能力。 4. 对呼吸系统的影响 （1）扩胸运动可以使呼吸肌力量加强。增强肺活量。 （2）可以增强人的呼吸深度。研究表明，动作训练可以使婴儿的肺通气量增加30%以上。 （3）增加氧气的吸入量。避免在剧烈运动时出现机体缺氧的现象。 5. 对消化系统的影响 孩子的消化系统的消化能力在10岁之前最高只能达到成人的20%。 因此运动可以促进消化系统的工作。 （二）对婴幼儿心理发展的影响 婴幼儿动作的发展对其认知、情绪和社会性行为的发展有着重要的影响。 躺—趴—爬，这一过程使婴幼儿的视觉和视线产生变化。 能坐只后，使手得到解放，让手的精细动作得到更大的发展。 爬—走—跑 ，扩大了婴幼儿的探索空间。 促进神经系统的发展 走——小脑的发育 手部动作——大脑网状结构的发育 2. 促进认知的发展 皮亚杰认为：“婴幼儿的智力起源于动作，通过动作组织结构不断分化、组合与相互协调，由低级向高级发展。” 3. 保证个性健康发展 通过动作活动，培养婴幼儿勇敢、自信、耐心、持久、注意力集中等好的意志品质。 第二节 婴幼儿动作发展教育的原则 一、成熟准备原则 格赛尔认为， 个体的发展取决于成熟。 这里的成熟主要是指生理上的成熟。 二、注重个体差异原则 运动经验不同 年龄越小，动作的可塑性越大。动作开始越早，练习越多，发展越好。 婴幼儿的性格气质不同 乐观活泼好动的孩子，动作发展比较好。 三、顺序性原则 由头到脚原则 2. 由中心发展到外围发展的原则 由大动作发展到小动作发展的原则 四、愉悦性原则 熟悉的动作发展会更好 难度适中的新鲜动作，婴幼儿会比较感兴趣。 能够获得成就感的动作，婴幼儿比较喜欢。 4. 有一定趣味性的动作，接受会更快。 五、适宜性原则 即动作的选择和训练，要与儿童生理发展的想符合。 六、安全性原则 包括动作本身安全、 教育环境安全、使用教具安全等。