现代教育技术第二章13年.pptVIP

认知主义对媒体设计的影响 智慧技能类知识 动作技能类知识 认知策略类知识 认知主义的适应性： “情境” “协作” “会话”“意义建构” 建构主义案例 认为实在(reality)无非是人们的心中之物，是学习者自己构造了实在或至少是按照他的经验构造的内容。 学习是学习者内部认知过程。知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。 情境是学习的一部分，脱离情境的学习是错误而缺乏成效的。 建构主义的主要观点： 重视教学情境的设计 强调学习者主动积极的角色 重视错误概念对学习的贡献 设计多维度的教学情境，使学习者能从各种角度去了解各种概念原则，进而发展问题解决、决策以及创新能力。 注重培养学生的自我管理技能，以激发学习时所必须的心理状态和先前知识。 情境认知将目的、过程及方法视为一体，因此，即使是在学习过程中所产生的错误概念，对整体知识结构的建构也有正面的贡献。 建构主义在教学应用 智慧技能类知识 动作技能类知识 认知策略类知识 态度 建构主义的适应性： 建构主义案例 教学策略 ☆ 这两张图给你什么感觉？ 用简短的形容词说说看…… ★ 你觉得自己像哪张图？ ☆ 如果你成为另一张图，你会…… ★ 想想看，你的生活经验中，哪些例子也 是相反的情况？ ☆ 在语文领域中，列举对比的例子。 ★ 在艺术领域中，列举对比的例子。 媒体作用 ☆这两张图给你什么感觉？ 用简短的形容词说说看…… ★你觉得自己像哪张图？ ☆如果你成为另一张图，你会…… ★想想看，你的生活经验中，哪些例子也 是相反的情况？ ☆在语文领域中，列举对比的例子。 ★在艺术领域中，列举对比的例子。 创设情景， 促进对话 延伸对比概念 进行意义建构 教学策略 ☆在语文领域中，列举对比的例子。 例：朱门酒肉臭，路有冻死骨 ★ 在艺术领域中，列举对比的例子。 例：顏色的对比 绘画主题—战争与和平 构造仿真世界的环境，运用与学习相关的情景； 一个抛锚式教学策略的例子：寻找小狗 构造仿真世界的环境，运用与学习相关的情景； 一个抛锚式教学策略的例子 着重于解决真实世界问题的方法； 一个抛锚式教学策略的例子 着重于解决真实世界问题的方法； 一个抛锚式教学策略的例子 着重于解决真实世界问题的方法； 一个抛锚式教学策略的例子 着重于解决真实世界问题的方法； 一个抛锚式教学策略的例子 教学传播过程的规律： 共识率、谐振率、选择率、匹配率 基本观点：学习是建立S——R的联结、研究行为反对研究意识、反对内省法，主张客观法； 人和动物的学习是一样的，尝试错误 认知理论认为，学习是个体作用于环境，而不是环境引起人的行为，环境只是提供潜在刺激，这些刺激是否受到注意或被加工，取决于学习者内部的心理结构。 认知学习理论主要研究个体处理环境刺激时的内部过程，而不是外显的刺激和反应。 建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。 四大要素或四大属性: “情境”、“协作”、“会话”和“意义建构” Company Logo 第二章 教育技术的 理论基础 第二章 教育技术的理论基础 学习理论 传播科学理论 视听教育理论 系统科学方法 理论 基础 教育技术学是一门综合性交叉学科 第一节 学习理论 一、学习理论概述 学习理论的职能： 提供学习领域的知识，分析、探讨学习的途径和方法。 对有关学习法则和方法加以概括，使其系统化和条理化。 要说明学习是怎样发生的，为什么有的学习有效，有的学习无效。 二、学习理论的主要流派 名称 主要代表 基本观点 对教学的影响 媒体作用 教学目标 行为主义 华生 桑代克 斯金纳 学习就是形成刺激—反应的联结。 控制学习环境、学习行为 提供感性材料 知识技能 认知主义 托尔曼、 布鲁纳、 加涅 认知结构的形成；从人的内部过程入手。 发现学习、有意义学习 激发思维 发展智能 建构主义 皮亚杰、 杜威、 维果斯基 学习是对客观世界的意义建构 强调经验、情景 创设情景 创新能力 第二节 传播科学理论 2、传播的定义 一般认为传播是指至少有两方通过信息交流而达到相互影响的活动过程。 动物 动物 机器 机器 人 人 传播的概述 1、传播现象普遍存在 二、传播学概述 1、传播学定义 传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的科学。 2、传播学的发展