第一讲职业生涯规划之职业认知.pptVIP

《 大学生职业发展与就业指导课》陈谷平 新锦成就业教育平台网址： / 学生学习账号：ldpoly-学号； 密码：123456 课程教学大纲 一、课程导入：大学生最不能逃避的课程 （五个必须回答的问题） 1、我是谁？ －－2012届毕业生！620万分之一。 2、我想做什么（正道、斜道、歪道）？ 出国？考研？公务员？大城市还是小地方甚至西部？大公司还是小企业？自主创业？ 3、我能做什么？如果和我想有差距，如何弥补？ 4、我了解的就业形势和政策？ 5、我的资源、环境、人脉能允许我做什么？ 人潮人海中…… “让我进去吧！里面有我的未来！” 在规划职业生涯时，我们必须探索并知道： 我想要什么？ 我喜欢什么？ 我想从事什么职业？ 我的气质和性格适合什么样的职业？ 什么样的职业才能让我充分地发挥潜能？ 我愿意和谁在一起工作？ 完成什么样的工作让我最有成就感？ 我最不能放弃的是什么？ 我…… 一、什么是职业？ 职业（occupation）是劳动者能够稳定从事的有酬工作，是劳动者稳定地从事某项有酬工作而获得的劳动角色。这个定义有两层含义： 第一，它表明并不是任何工作都能成为职业，某种工作只有变得足够丰富、足够重要，以至能吸引劳动者长期稳定的投入其中才能成为职业，并且劳动者从事这项工作时，还能够取得一定的经济收入。 第二，职业是劳动者获得的劳动角色。这个角色是劳动者获得的一种社会角色，劳动者必须要按社会结构中这一社会角色规定的规范去行事。 二、职业对个人的作用主要表现在 第一、维持生存，即通过职业劳动取得收入及生活来源。 第二、发展个性、发挥个人才能，即在职业劳动岗位上发挥才能，并使个人特长得到发展。 第三、参与社会劳动，承担社会义务，即通过职业劳动，承担社会义务，为他人提供服务。 职业对于社会来说，具有实现社会控制，维持社会运转，为社会创造财富的功能。 三、职业的特征： （1）社会性，即是从业人员在特定社会生活环境中所从事的一种与其他社会成员相互关联、相互服务的社会活动；职业的本质特征是劳动力与社会的结合，体现人与人之间的关系。 （2）目的性，即以获得薪金或实物等报酬为目的； （3）稳定性，即岗位职责、工作条件、使用工具方法等特征在相当长的时间段内相对不变； （4）规范性，即必须符合国家法律和社会道德规范； （5）群体性，即必须具有一定的从业人数。 （6）同一性：某一类别的职业内部，其劳动条件、工作对象、生产工具、操作内容相同或相近。由于环境的同一、人们就会形成同一的行为模式，有共同的语言习惯和道德规范。 （7）差异性：不同职业间存在着很大的差异，劳动条件、工作对象、劳动性质等都不相同。 （8）层次性：包括各类职业间的层次和各个职业类型内部的层次。从社会需要角度来看，职业并没有高低贵贱之分。这种职业的不同层次往往是由不同职业体力、脑力劳动的付出，收入水平，工作任务的轻重，社会声望以及权力地位等因素决定的。这种差异的本身不以人的意志为转移，从而决定了人们对职业层次的认识。 （9）时代性：不同时期不同的热门职业。“上大学热”“考研究生热”又发展到“出国热”，这都反映出特定时期人们对某种职业活动的热衷程度。 四、职业的功能： 1、从个人的角度看，职业是个人获得经济收入的来源，当个人从事的职业能使个人的兴趣、特长得到发挥时，也就使其个性得到发展；职业还是个人在社会劳动体系中从事具体劳动的体现，是个人为社会作贡献的途径；职业也是个人名誉、地位和权力等的来源；职业生活的个人社会化是指个人的职业角色必须满足社会需要，符合社会伦理道德。（推动个人社会化发展，并促使个人利益与社会利益有机地进行结合） 2、从社会的角度看，职业的存在及职业活动构成了人类社会存在和社会运动；职业劳动创造出社会财富，从而为社会的存在和发展奠定了物质基础；职业分工及劳动是构成社会经济制度及运行的主体；职业也是维持社会稳定，实现社会控制的手段；职业的运动，如职业结构的变化，职业层次间的矛盾的解决也是推动社会进步的一种动力。 五、职业的数量： 1、1991年，美国的《职业名称词典》共定义了12741个不同的职业，此外，另有17000多个相互交叉的职业名称。 （95%的劳动力集中在约400个职业中）。 2、在我国，早有“360行，行行出状元”的说法。 三十六行，行行出状元。目前人们俗称的“三十六行”，始于徐珂在《清稗类钞·农商类》中的“三十六行者，种种职业也。就其分工而约计之，曰三十六行，倍则为七十二行，十之则为三百六十行。”可见三十六行只是