伦理学导论(通识课第一讲).pptVIP

为什么关注伦理学？ 第一，实践的焦虑。我可能碰到了一些使自己感到困扰而又紧迫的实践问题。 伦理学课程简介 道德现象是在人类社会生活中产生的一种特殊而又普遍的社会现象。而作为人文价值学科的伦理学，无疑是人类对自己生活自觉省思的结果和智慧生活的结晶。正由于伦理学与人类生活的深刻契合，它体现的是人类要求完善自己、人际和谐、社会秩序的道德愿望和道德思考，因而，这门课程的开设，不仅可以增强学生的人文底蕴，而且可以提高大学生的道德素质，实现个体道德完善，并对社会和谐与进步发挥重要的作用。本课程以给学生搭建一个宽厚扎实的伦理学知识平台为宗旨。使学生掌握较为完整的关于伦理学的基本理论、基本原则，以及中西伦理思想与伦理文化精神；提高和增强分析、判别、评价和选择善恶的能力；解决“心灵之愫、为人之道、处世之才”；形成较为全面的人文素质和德育能力；探寻适合当代社会生活的道德规范体系；更好地指导学生的道德实践。 案例:谁偷走了弟弟的肾? 哥哥为获得救治母亲的钱而决定出去卖肾。嫂嫂叫弟弟去阻止哥哥。弟弟在医院旁的旅馆找到哥哥，但劝说无效。为了阻止哥哥，偷偷在他的水杯下了点安眠药后自己跑去联系买肾人，卖了自己的左肾而获得一笔钱。而在弟弟离开后旅馆发生了一场大火，熟睡的哥哥被大火烧死。弟弟知道后不敢把实情告诉嫂嫂和自己的母亲，只称自己没找到哥哥。而后承担了照顾嫂嫂和侄子的责任。三年后失踪的哥哥宣告死亡，弟弟决定娶嫂嫂，遭到母亲拒绝，说是乱伦。但弟弟以死威胁，而后与嫂嫂结婚。 问题： 1、在我国卖肾合法吗？（应用伦理学医学伦理）如何评价兄弟卖肾的行为？（道德评价）道德与法律一致吗?（道德与法律的区别） 2、叔叔娶嫂子合乎传统伦理吗？（道德选择） 如何看待弟弟的欺骗行为?（道德困境） 3、你认为可以设计什么样的制度来避免这样的悲剧？（制度伦理） 讲授方法 本门课程主要以课堂讲授为主，辅以课堂讨论、辩论、案例分析、视频讲座等教学方法。鼓励学生通过具体的道德实践更好地把握道德理论，真正提高大学生的道德素质。 本课程主要从规范伦理学的角度，以人们的现实的道德意识、道德关系和道德活动为研究对象，追溯中西伦理思想的历史演变与主要思想特征（第一讲）；分析并概括道德的起源、本质特征、社会功能（ 第二讲）；；道德原则（第三讲）；道德价值道德选择与道德评价（第四讲）；制度伦理(第五讲)，并简单介绍当代社会应用伦理学的几个主要分支及其基本内容。 教材和参考书目： 教材: 《伦理学导论》倪愫襄编著，武汉大学出版社，2002年版 参考书目: 1、《伦理学引论》，章海山 张建如 编著，高等教育出版社，1999年版 2、《现代伦理学》王正平 周中之 著 ，中国社会科学出版社2001年版 3、《新伦理学》王海明 著， 商务印书馆，2001年版 4、 《应用伦理学导论》，卢风 肖巍 主编 ，当代中国 出版 社，2002年版。 5、《应用伦理学前沿问题研究》，甘绍平著，江西人民出版社，2002年版 6、罗国杰：《伦理学》，人民出版社2003.12。 7、李萍主编：《伦理学基础》，首都经济贸易大学出版社2004.10。 第一讲 什么是伦理学？ 一、什么是道德 （一）对“道德”的词源学考察1、中国 道者，路也。 —道路，原则，规范，规律，道理 德者，得也。对“道”的认识，践行而后有得 。 道德—人的品质、精神境界和处理人际关系应当遵守的行为规范和准则 。 2、西方 西方：拉丁文moralis（复数mores风俗习惯，单数mos个人性格）—morality 定义：道德是人类社会中特有的现象。它是最终由社会经济生活条件决定的，以善恶为标准，依靠社会舆论、传统习惯和人们的内心理念维系的，调整人与人（包括个人与集体、社会）、人与自然、人与自我生命体等关系的原则规范、心理意识和行为活动的总和。 案例2:弟弟偷钱为哥哥交学费,哥哥骗弟弟归案入牢房 此案例涉及法律与道德,道德法律教育与社会制度保障等问题.没有一种单纯的道德行为或法律行为. 区别 适用范围不同：道德趋于个别，而法律是社会的，且二者并不一致。违法不一定违背道德. 层次不同：道德重情，法律重理；道德重善，法律重义务。 手段不同：道德不强制，靠信念、教育和舆论；法律强制靠国家机器。 表现形式不同:法律明确有条文,道德模糊内在。 产生和存在的时间不同：道德存在早于、久于法律。 伦理 1、中国： （1）《说文解字》曰：“伦，从人，仑 声，辈也。” “伦”—类别，辈分、顺序（不伦不类） “教以人伦”（孟子） “理，从玉，里声，治玉也。” “理”—玉石上的条纹，纹理；