把句子写完整连贯.ppt

①我们劳动。 （谁，干什么） ②小蚂蚁运送食物。 （什么，干什么） ③小明摔倒了。 （谁，怎么样） ④小树摇晃着。 （什么，怎么样） ⑤哥哥是一名少先队员。 （谁，是什么） ⑥青蛙是益虫。 ①吃完晚饭，就玩起了藏猫猫。 ②地球上的光明和温暖，都是送来的。 ③一下课，同学们在宽阔的大操场上。 知道什么是完整句，怎样的句子才算完整，这 只是一个知识性的问题；落实在行动上，即平日在说每一句话、作文在 写每一句话时，认真思考，反复斟酌，提高“完整”意识，不写残缺的 句子，这是最重要的。 【思考练习】 （1）怎样的句子才算是完整的？说话或作文时，如何才能不写残缺 的句子？ （2）下面的句子，哪些是完整的，哪些是不完整的？把不完整的句 子修改完整。 ①蚂蚁在树下。 ②我们班上年龄最小的。 ③到野外去采集标本。 ④美丽的台湾岛。 ⑤雷锋助人为乐的精神。 ⑥这学期，我们学习了许多有趣的课文。 句子要完整，这是首要的。但在许多时候，句子只做到“完整”是 不能准确表达意思的，还要做到“具体”。怎样的句子才算是具体的呢？ 读读下面这几组句子，体会一下： （1）爸爸做工。 爸爸在工厂里做工。 （2）小蜜蜂飞来。 夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。 （3）教室里很安静。 教室里很安静，连同学们均匀的呼吸声都能听清。 【思考练习】 （1）怎样的句子才算是具体的？怎样才能把句子写具体？ （2）把下面的句子写具体。 ①雪花飘落下来。 ②我们登上一艘海轮。 ③今天真热。 12．学会把句子写通顺 （1）用词要准确，禁得住推敲。 ①我们把门口的泥土消除掉了。 ②我们庆祝王红评上了三好学生。 （2）句中词语排列的次序要合理，符合现代人说话的习惯。例如： ①正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。 ②我们班获得了小足球冠军比赛。 （3）词语使用搭配要得当。例如： ①公园里生长着各种树木和五颜六色的鲜花。 ②小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。 （4）句中各词语的意思不相矛盾。例如： ①我断定他大概是王小刚的哥哥。 ②这学期我们班差不多根本没有考试不及格的现象。 （5）关联词语的使用恰到好处。例如： ①只有天下雨，地才会湿。 ②爸爸身体很好，因此能坚持参加体育锻炼。 （6）句意明白，合乎实际，符合情理。例如： ①博物馆里展出了五千多年前新出土的文物。 ②老师表扬了班里的好人好事和李小民拾金不昧的好事。 【思考练习】 （1）句子通顺指的是什么？句子通顺具体包括哪些要求？ （2）把下面的句子修改通顺。 ①上课铃声响了，教室里立即宁静下来。 ②全校师生积极行动起来，大家争做“三好学生”。 ③学习有一点马虎可不能。 ④体操台的两侧，插满了绿的、红的、黄的、蓝的等五颜六色的各 种红旗。 ⑤我每天晚上都要收听广播和电视。 ⑥小组会上，大家互相作了自我批评。 13．学会把句子写连贯 句子之间无顺序，承接不紧密，跨度大； 上下句之间，被描述的对象（即“主语”）重复出现，不会运用“他（她）”，或者“它”这些人称代词。 怎样才能做到把句子写连贯呢？ （1）合理安排顺序，使句子连贯。 有顺序，这是写几句意思连贯的话的最基本的要求。这就要求我们， 大家读读下面这几句话，想想是按什么顺序排列的： 雨越下越大。我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠 帘，迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一 层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成一条线。地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。 (2）学会运用“他（她）”或“它”这些人称代词，使句子连贯。 妈妈的衣袖破了。妈妈赶忙从抽屉里拿出一个小布包。妈妈先从布包里拿出一根针，一条青线，用牙咬了咬线头儿，把线头儿穿过针眼儿。 妈妈又从布包里找出一小块布，贴在破了的地方，然后一针一线地缝起 来。 【思考练习】 （1）句子连贯指的是什么？怎样写几句意思连贯的话？ （2）围绕“雪越下越大”（或“洗手帕”、“刷鞋”）这一内容， 写几句意思连贯的话。 14．学会围绕一个意思写 写人，要紧紧围绕人物某一方面品质或特点来写； 记事，要紧紧围绕事 情中某一个情节或场面来写；写景状物，要紧紧围绕它的某一个特征来 写。 大家读读下面这段话，想想全段是围绕哪个意思来写的： 我才八岁， 戴眼镜已经两年多了。