湘科版一年级科学教材整体分析.pptxVIP

;教材首页插图;本册教材总体分析;总体认识; ; 科学始于人们对大自然本来面貌的探寻。在探寻中，人类获得了诸多的认识，加以总结提炼、迁移运用，推动着自身生产生活的不断进步。 孩子们研究动植物，研究什么形状的积木搭得高，乘坐飞船研究天体，寓意人类对自然世界充满好奇，探寻不止。 而指南针、航天器则寓意着人类利用探秘自然的收获，发明、创造了更多科技产品，推动生活水平的提高，推动社会的进步，助力对大自然新的探索与发现。 教学上教师可以结合单元页，用谈话的方式，激发学生对探索自然、改造自然的兴趣，适时切入新课的教学环节。;;训练学生多种感官参与观察 感官——功能——获取信息——描述 ;两个（或以上）物体同时观察，从多个方面找不同与相同。 多种观察方法的运用。 认真细致 如实描述 为解决比较中的困难，尝试新方法（借助工具仪器）;教学建议 1.根据实情，可两个物体的比较，降低活动难度。如 红、绿三棱柱木块各一个，找不同和相同；红色圆柱体和红色长方体各一个，找不同和相同。 2.比较轻重和软硬，可先行出示材料，在看的前提下，学生会有所比较。之后教师提示：“还有哪些方面是我们用眼睛比较不出来的？”“有什么好办法帮助我们？”;1.两个学生间比较，先说说“可以从哪些方面比不同” 2.教学时可以全班在老师带领下，请两名差异明显的同学上台，比较高矮、胖瘦等。 3.请一个瘦高和矮胖者上来，谁重？怎样比？ 请个头差不多的两人比高矮或比手脚的大小，怎样比？ 4.总结：确定对象 内容 方法;教学导入活动： 教，明白分类，明白标准;教活动2： 扶，先观察每个杯子的样子，然后定标准，一分为二。; 稳定性 形状 结构的关系感知 巩固分类能力 形成动手能力 训练归纳概括能力 分工合作 耐心细致 乐于挑战 感知搭建与人类建筑工程;教学建议;《探访大自然》 教材分析;;与课标的关联;单元目标;教材位置;单元解析;;;;;;;; 感受自然的美丽、神秘，让学生热爱自然，激发探究欲；学习达尔文科学考察过程中的主要方法和不畏艰辛、坚持不懈的科学精神。;小导游;科学阅读;;;;;; 乐于参与考察活动，观察仔细认真。感受大自然的美丽，在考察中知道要爱护大自然。;制作幻灯片;第一次 室外课;;;;;;; 细致观察，如实描述，激发学生进一步探索自然的兴趣。爱护环境。;教学建议;教学建议;《认识天气》;《认识天气》 教材分析;;与课标的关联;单元目标;教材位置;单元解析;;;;;;; 培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。了解人们在监测、获取天气信息方面的方法与途径。;活动手册;短周期 观察记录;;;;;;; 激发学生关注天气的兴趣。意识到人与自然要和谐相处。意识到观察和长期的记录是有用的，并有助于我们学习更多的关于天气的知识。;班级记录;图片、视频资料;《常见的材料》;《常见的材料》 教材分析;;与课标的关联;单元目标;教材位置;单元解析;单元解析;;;;;;;; 体验到材料科学技术与我们的生活息息相关，进而意识到科学与技术、社会的关系。生活中的材料多是以组合的形式存在的。;泡泡图 是一种技能;;;;;;;; 培养认真严谨的科学态度，激发探究兴趣，感受科学、技术、社会的关系。;操作指导 说明书;公平实验;支架;嵌入式评价;;;;;; 能意识到塑料在生活中的重要性。感受科学、技术、社会的关系。树立安全、健康的生活意识。;教学建议;塑料瓶底部的标识;用儿歌，揭示工具的重要作用和本单元的学习内容。;初步了解教材;（制作）活动2;活动4;一、为什么设置工具单元;1.课标要求 2.工具与人的关系的特殊性，决定了学习工具单元的意义。 人与动物最本质的区别在于人类会使用工具。人创造了工具：工具是人类为满足自身的需求和愿望，对大自然进行的改造的结果，是一种物化的技术。 工具的产生使得我们的生活、工作和学习都能够更加便利、快捷和舒适。 ;二、选择什么工具作为学习内容; 单元页 初步了解 剪子和刀具 典型认识与使用 其他工具 扩展认识与使用; 单元页 初步了解 剪子和刀具 典型认识与使用 其他工具 扩展认识与使用;三、怎样呈现工具的学习;三、怎样呈现工具的学习;三、怎样呈现工具的学习;三、怎样呈现工具的学习;三、怎样呈现工具的学习;三、怎样呈现工具的学习;三、怎样呈现工具的学习;三、怎样呈现工具的学习;4，以科技史的运用彰显湘版教材的特点;四、怎样教与学工具单元;四、怎样教与学工具单元;